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林业专业教学特点及方法初探 邻水县合流职业技术学校 杨晓容 摘要 我国幅员辽阔，森林分布较广，气候差异大，因而，林业专业教学呈现出地域性、时间性、乡村性和多样性等特点，所以，在实际教学过程中，应根据其专业教学特点，采取分时段、跨地域、校站结合等方法搞好林业专业教学，使学生真正学有所获，学有所用。 关键词 林业专业 教学特点 方法 我国幅员辽阔，森林面积较大，分布较广，气候南北差异大，各种病虫特征及危害方式差异较大，其预防方法也各不相同，因而，林业专业教学呈现出多种特点，所以，在实际教学过程中，应根据其专业教学特点，采取不同方法搞好林业专业教学，使学生真正学有所获，学有所用。 一、教学特点 1、地域性特点 我国森林资源的现状是：森林面积15894．1万公顷，森林覆盖率为16．55％；森林蓄积量112．7亿立方米；全国人工林面积（不含台湾省）4666．7万公顷，蓄积量10．1亿立方米，人工林面积居世界首位。 气温变化对我国森林病虫害的发生影响。结果表明：全国气候变暖，使我国森林植被和森林病虫害分布区系向北扩大，森林病虫害发生期提前，世代数增加，发生周期缩短，发生范围和危害程度加大。年平均温度，尤其是冬季温度的上升促进了森林病虫害的大发生，。我国农村能源短缺，农村居民生活用能的绝大部分是薪柴和秸秆，致使薪炭林资源需求过大，对用材林和其他林种造成了巨大的压力。中国每年消耗于薪柴的数量约占森林总消耗量的32.5%，但是中国目前薪炭林资源只能供应所需薪材总量的75%，其余的25%实际上是靠乱砍滥伐、破坏用材料资源取得的。中国薪柴采伐已超过合理采樵量的30%。过度的薪柴消耗，致使森林植被大面积破坏，水土流失严重，引起区域性气候、环境恶化；大量秸秆被燃用而无法还田，使得土壤有机质减少，土地生产能力下降；生物质能量作为燃料过度消耗，引起生态环境的严重恶化。农村能源建设及能源环境是中国可持续发展中所面临的一个重要问题。有各类针叶林、针阔叶混交林、落叶阔叶林、常绿阔叶林和热带林，以及它们的各种次生类型。中国划分森林210个群系、竹林36个群系、灌林与灌丛94个群系。此外，还有许多人工栽培营造的用材林、防护林、经济林和农林复合生态类型，更丰富了森林生态系统类型的多样性，这是森林生物多样性的一个特点。森林的植物物种多样性森林的类型多样性毁林开荒森林火灾 森林病虫害环境污染2006年张家港市林木害虫测报工作总结?2007年学会通讯??2007年第二期??