浅谈“如何切实的减轻小学生的课业负担”.docVIP

浅谈“如何切实的减轻小学生的课业负担” “小呀小儿郎，背着书包上学堂。”这是中国的传统民谣，它哼唱出了孩子们背着书包轻松欢快的去上学的心情。曾几何时，从学校到社会，各类学科辅导班、提高班、补习班五花八门，包围覆盖着众多学生；从学校到新华书店，辅导材料、练习、AB卷、测试题名目繁多，纷纷涌向学校，钻进学生的书包。书包越来越重了，学生的身心压力也越来越大，家庭经济也不堪重负。然而各种各样的辅导、办班、家教、剥夺了学生所有的余暇时间，连周日、节假日也全被牢牢地拴在教室里，书桌旁。没有节日，没有假期，只有上不完的课，做不完的作业，……老师为“应试而教”，学生为“应试而学”，而那学习却成了孩子们的苦海，孩失们失去了童真；除了书本，已无其它。学生过重的负担，已成为全面推进素质教育的严重阻碍，也造成了一些不良的社会影响。为了砍掉“重负”，还给孩子们欢乐的童年，让孩子们抒发情趣，愉快、茁壮地成长。于是，掀起了眼下的“减负”大潮。?因为，虽然课本少了，作业少了，但教学大纲都没改，教材教法也没改，对学生的评价标准更没改。因此，减负的各项工作应从学校教育、教学的各个环节以及社会因素着手。减负的关键是学校，尤其是课堂教学方面的研究和实践减轻学生负担的方法。 苏霍姆林斯基认为：“刚刚开始学习就不想学的儿童是没有的，也不可能有。”“如果学生没有学习的愿望，我们的一切设想都会落空。”这不值得我们教师深思吗？为什么有些学生在学习一段时间后不想学，不爱学了呢？原因不外乎以下几种：有的是被沉重的课业负担压倒了，有的是被学习的困难吓倒了，有的是对枯燥的学习模式厌烦了，有的是对单调的学习生活厌倦了……这种种情况的出现与苏霍姆林斯基的话进行对比，使我不禁感到人民教师，特别是小学教师的担子有多么重。使孩子的童心泯灭，而走入岐途，所以实施愉快教育，减轻课业负担势在必行。怎样才能使学生减轻不合理的学业负担，使学业既能起到巩固新知的作用，又不会成为学生的负担，这应该我们教师面临的大问题。我感觉应从下面的几个方面着手。．提高课堂学习效率在进行教学前，教师要先了解大多数学生的学习现状，在课堂上不能存在任何死角。在课堂教学中，在课堂教学中，教师不但要做到“精讲”而且要做到“多练”。“精讲”主要针对每节课的教学重点和学生的学习难点，所采用的方式不一定是“教师讲授”，可以采用“小组合作学习”、“学生自主学习”等方式进行。“多练”指的是在课堂中进行一定量的练习，此时的练习可以是每节课的课后练习，也可以进行提高练习。通过这样的课堂教学，使学生的家庭作业量有所减少。达到减轻学生课业负担的目的。课本上的课后练习，不一定要求学生全部将其做完，教师要有选择的布置作业。布置作业教师应避免大量重复性的练习，因为这样的练习只能使学生的思维水平在同一水平线上，无法得到提高。留作业可以针对不同层次的学生留不同的作业使学生的思维水平逐步提高。切实减轻学生负担，提高教师上课效率、严格控制作业时间、作业量，固然重要，而根本治理学生课业负担过重的途径，则是改革教育理念、调整教育方法。教会了学生学会学习、学会思考的方法，学生就会自觉地、主动地学，而不是强行将知识灌输给学生，不是将学生束缚在课业上。