二次函数与一元二次方程说课.ppt

* * 例2. “如果二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴有两个公共点，那么一元二次方程ax2+bx+c=0有两个不相等的实数根．”请根据你对这句话的理解，解决下面问题：若m、n（m＜n）是关于x的方程1-（x-a）（x-b）=0的两根，且a＜b，则a、b、m、n的大小关系是（　　） * * * * * * 二次函数与一元二次方程 ★ 知识的获得是一个主动过程，数学教育要以有利于学生的全面发展为中心，以提供有价值的数学和倡导有意义 的学习方式为基本点。 ★ 本节课的设计正是尽力以此为理念，在整个授课过程中努力体现学生的主体地位，力求使学生经历“回顾旧知—课前练习----知识总结—例题讲解---方法归纳—课后应用”的过程，提高学生的解题能力，培养学生运用数学的意识和能力。 （一）、说变化 原教材这一节的课题为“用函数的观点看一元二次方程” 现在的课题更具体，原来的课题重在强调函数变化的特点 方程是函数值为一定值时的情况 现教材这一节的课题为“二次函数与一元二次方程” 函数 y=ax2+bx+c(a≠0) 方程 ax2+bx+c=0(a ≠0) 图象与x轴交点 根 个数 横坐标的值 （二）、教材的地位与作用 ★承上：1、 用函数解决问题的进一步探讨。 2、一次函数与一元一次方程关系的延续。 3、把函数与研究方程的根联系起来。 ★启下：1、为高中数学求一元二次不等式的解集奠定基础。 2、函数与方程在问题解决中互相转化是学生在今后必不可少的一个能力。 ★已形成的： 1、能理解二次函数的性质、图象，有一定看图识图能力，并能画一次函数、二次函数的草图。 2、能熟练求解一元二次方程的根 。 ★有待形成、提升的： 1、理解二次函数与一元二次方程的联系和研究时互相转化的数学思想及数形结合思想。 2、用函数的观点解决问题的应用意识。 知识与技能目标 过程与方法目标 情感与价值观目标 体会函数与方程之间的联系 理解一元二次方程实根的函数图象特征 理解一元二次方程的根就是二次函数与y=h（h是实数）图象交点的横坐标。 通过观察二次函数与x 轴交 点的个数，讨论 一元二次方程的根的情况，进一步培养学生的数形结合思想. 体验探究的乐趣 学会用辨证的观点看问题 认识到事物的联系与转化 经历复习二次函数与一元二次方程的关系的过程，培养学生的综合解题能力。 【教学重点】 1.掌握方程与函数之间的联系. 2. 掌握一元二次方程的实数根个数与二次函数与x轴公共点个数的对应关系，根据具体的函数图像解决有关问题； 3.掌握一元二次方程的根就是二次函数与y =m交点的横坐标. 【教学难点】 1、掌握二次函数与x 轴交点的个数与一元二次方程的根的个数之间的关系. 探索方程与函数之间的联系的过程. 2、熟练掌握由方程根来求求待定系数，或由待定系数的取值决定方程根的解题套路. 2、学法分析 1、教法分析 ★从课型上，这节课是专题课。 学生对二次函数与一元二次方程之间的关系已经很清楚，主要是将知识能力转化为解题能力。采用“讲练法”的方式，引导学生经历“回顾旧知—课前练习----知识总结—例题讲解---方法归纳—课后应用”的过程，使学生掌握熟练解决有关问题。 讲练法 教师引导启发 学生合作探索 两个“二次”关系的复习 课前练习独立完成与讲解 复习旧知，明确结论 独立思考，提出疑问 观察发现，归纳结论 知识总结与归纳 实际应用，拓展强化 教学结构设计 约3分钟： 约12分钟： 约5分钟： 约 20分钟： 总结 例题讲解 约 5分钟： 总结整理，提高认识 布置作业，独立探究 函数值y=0 课前回顾： 二次函数 y=ax2+bx+c（a≠0） 一元二次方程 ax2+bx+c=0（a≠0） 根 一元二次方程 ax2+bx+c=0（a≠0）对应二次函数y=ax2+bx+c （a≠0）当函数值 y=0时的情况. 图象与x轴公共点 个数 横坐标的值 二次函数图象与一元二次方程根的关系: 课前练习 1.抛物线y=-3x2-x+4与x轴的公共点个数是 ( ) A．3个 B．2个 C．1个 D．0个 2．二次函数y=x2+ax+b的图象如图，则关于x的方程x2+ax+b=0的解是__________ 。 B x1=-1,x2=4 3.二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）的图象如图，ax2+bx+c=m有实数根，则m的取值范围是_____。 m≥-2 课前练习 4.若函数y=mx2+4x+1的图象与x轴只有一个公共点，那么m的值为__________。 4或0 知识小结： 二次函数 y=ax2+