内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第六中学八年级语文上册《第7课 背影》课件 新人教版.pptVIP

一、结构精妙： 1.点背影 —— 开篇点题，引出下文 2.写背影（两次） —— 表现深情 3.忆背影 —— 照应开头，深化主题 尤其还有文章为主要内容前安排了两层内容：渲染、铺垫，为写背影充分蓄势，以致把情节、情感推向高潮。 二、选材精当： 从平凡的日常生活入手，选取表达感情的聚焦点，获得了以少的材料表达丰富感情的效果。“人人心中所有，人人笔下所无。” 父亲的所作所为、言语，都很平凡，但却具有代表性和普遍性，很容易调动读者的相同生活体验，引起共鸣。 本文在众多的素材中，定聚焦点为“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”可谓是别出心裁。 三、语言朴实而简洁： 白描叙述事实，不作任何渲染、雕饰，起到真切实在的作用，一样能打动读者。 四、抒情自然而深沉： 1.融感情于被写人物的言行举止、形象等中：“背影”——看、望、找、想。 2.直接表露自己的感情：“流泪”； 3.以自责、悔恨来反衬对父亲的思念和感激。 连接生活，畅谈心声 1、听歌曲《父亲》感受如山的父爱。 2、在你的人生经历中，你的父亲肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象 。 要求： 1.题目自拟； 2.抒写父爱或母爱及自己对父爱或母爱的感受认识； 3.结构模仿《背影》； 4.语言朴实，情感真挚； 5.用上渲染和铺垫的技巧。 (1)一个特殊的作业，回家以独特的方式，向 父母表示你对他们的理解，对他们给予你 无微不至的关怀的感激，给他们夹一次菜， 给他们洗一次衣服，为他们倒一杯水…… * 成都十四中学 刘静 * 作者介绍和写作背景。 * 作者介绍和写作背景。 * 根据江泽民同志的题词导入课文 * * * 解答第四题，引出第五题 * 归纳小结 * 导学达标 * 背影 朱自清  学习目标： 1、了解作者，掌握字词。 2、有感情地朗读课文，整体把握文章的内容，理清思路。 3、学习描写人物的方法，体会语言质朴、动人的特点。 4、深入体会文章表现的父子间的深情，增进与父母的沟通与交流，珍爱亲情。 有感情地朗读课文，回答问题。 1、 “我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? 2、“我”与父亲见面的背景如何？ 3、 用一句话概括课文写的主要事件？ 4. 找出本文的行文线索 朱自清 (1898－1948),字佩弦，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》。散文代表作是《背影》、《河塘月色》。 朱自清 这是一篇回忆性的写实散文。 作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 背得美文三百篇 不愁笔下无佳作 写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词 与夫人合影 朱自清与叶圣陶 清华大学自清亭 掌握下列字词的读音： 交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 游逛（ ） 妥帖（ ） 踌躇（ ） 奔丧（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ） 惦记（ ） 迂腐（ ） 蹒跚（ ） 拭（ ） 栅栏（ ） 不禁（ ） 搀 （ ） xiè jí tuǒ sù guàng xiè chóuchú pánshān tuí yū diàn sāng shì zhàlán jīn chān 差使 差 需掌握的多音多义字 差别 差不多 参差 chāi chā chà cī 奔丧 丧 丧失 sāng sàng 藉口 藉 狼藉 jiè jí 辨析形近字： 籍 藉 jí jí 狼藉 籍贯、书籍 奔 （ bēn ）奔波 （ bèn ）投奔 帖 （ tiē）妥帖 （ tiè）字帖 （ tiě）请帖 踌躇：犹豫。或得意的样子。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 怀：心。 不能自已：（yǐ)不能控制自己。 已：控