山东省文登市实验中学八年级语文上册《满井游记》教案 鲁教版.docVIP

山东省文登市实验中学八年级语文上册《满井游记》教案 鲁教版 教学目标： 1．感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣，培养学生热爱大自然的感情。 2．理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。 3．体会白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。 教学重点： 引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 教学难点： 1．品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。 2．理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。 教学方法： 1．讨论点拨法。 2．比较阅读法。 教学时数： 两课时。 教学流程： 第一课时 二、导入新课。 本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机，借景抒感，谕示读者以人生哲理。 三、正课。 1．朗读课文，注意不读错音。读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。 查字典，给下列生字注音。 2．请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。 冻风时作：冻风，冷风。作，起。 局促一室之内：局促，拘束、局限。 每冒风驰行：驰行，坐车出行。 未百步辄返：辄，总是，就。 3．请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。 土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润，滋润，湿润。 于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的表面。 波色乍明：波色，水波的颜色。乍，初，始。 柔梢披风：梢，这里指柳梢。披风，在风中散开。披，分开，散开。 麦田浅鬣寸许：浅鬣寸许，浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。 泉而茗者：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝，泉、茗名词活用为动词。罍而歌者：端起酒杯唱歌的。罍，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。 红装而蹇者：蹇，本义跛足的，引申为驴子，用作动词，骑驴。 凡曝沙之鸟：曝，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。 呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。 始知郊田之外未始无春：未始，未尝。 4．请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。 夫不能以游堕事：堕，坏，耽误。 潇然于山石草木之间者：潇然，心中没有牵挂的样子。 而此地适与余近：适，正好。 恶能无纪：恶，安、怎么。无纪，没有记游的文章。 5．提问：请归纳段意。 讨论并归纳： 第1段：写城中早春“余寒犹厉”、“冻风时作”的景象。 第2段：写郊游所见满井春色。 第3段：交代写作本文的用意和写作时间。 四、学生朗读课文，从记叙的六要素的角度整体了解文意。 五、布置作业。 复习本节所授重点字词句的翻译。 板书设计： 满井游记 时间：花朝节后廿二日地点：满井 人物：我与数友起因：局促一室之内，欲出不得。廿二日天稍和。 经过：心境“若脱笼之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。 结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。 第二课时 一、检测上节课内容。 翻译下列句子。 1．局促一室之内，欲出不得。 2．于是冰皮始解，波色乍明。 3．晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 4．始知郊田之外未始无春。 5．恶能无纪。 二、导入新课。 上节课我们已经略知大意，这节课我们一起来体会本文写景的特点以及作者的思想感情。 三、正课。教师指导，学生根据阅读提示②：“这是一篇清新的写景小品。生动的表达了一个‘城居者’一冬都‘局促一室之内’，而今返回自然‘若脱笼之鸽’的欢快心情。写景层次分明，比喻贴切。”在理解、熟悉课文内容的基础上进行欣赏。学生边议边读边背，教师归纳。（尽量由学生讲，教师只作必要引导）1．提问：北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？ 讨论并归纳：气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。 2．提问：第1段在文中起什么作用？ 讨论并归纳：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。 3．提问：第2段可以分几层，请归纳段意。 讨论并归纳：可以分三层。 第1层（“廿二日天稍和”到“至满井”）：交待出游日期、气候、同行者及出游路线。 第2层（“高柳夹堤”到“皆有喜气”）：描写满井盎然的春色。 第3层（“始知……”到“未之知也”）：表现作者欢快的心情。 4．提问：第2段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”，万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的？ 讨论并归纳： 先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特的感受“若脱笼之鹄”，再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃，喜气洋洋的画卷。