操作系统课程实验中的五重奏哲学.pdfVIP

》》◇ Education puter …镧斓《 文章编号：1672．5913(2009)20—0109—04 操作系统课程实验中的五重奏哲学 邹恒明 (上海交通大学软件学院计算机系，上海200240) 摘 要：作为计算机专业的核心课程，操作系统的教学效果一直不甚理想。造成此种状况的原因很多，本文 针对其中的一个环节——操作系统的课程实验——进行讨论。在分析当前课程实验中存在的问题后，本文提 出将操作系统实验分为了解操作系统、使用操作系统、操作系统编程、操作系统改进、操作系统设计五个层 次进行设计。这五个层次上的实验可以根据学校不同和学生素质与能力不同或单独或组合使用，形成一种高 低搭配、错落有致的操作系统实验的五重奏。 关键词：操作系统；实验设计；五重奏哲学 中图分类号：G642 文献标识码：B 1 引言 2 当前操作系统实验设计面临的问题 作为计算机专业的一门核心课程，操作系统的教学效 虽然不同的学校在操作系统实验设计上有自己的特 果一直不甚理想。通过对相关学生的调查发现，绝大多数 点，但由于操作系统的复杂性和外来性(即操作系统终究是 学生对操作系统的理解存在错位和误区，概念上模糊，对 一个由外国人发明和完善的东西)，各个学校在课程实验设 操作系统的各种机制缺乏逻辑性的理解。就以内核态和用 计上也存在着一些共同的缺陷。根据我们的调查，这些共 户态为例，学生对如下几个问题的理解存在相当大的疑 同点缺陷包括目标模糊、缺乏层次、生搬照用和没有趣味。 惑：驱动内核态和用户态的根本力量是什么?这两种态势 2．1 目标模糊 在实现上的区别是什么?什么样的功能需要在内核态或 设计实验的时候并没有考虑到学生的培养目标是什 用户态进行?程序如何从一个态势切换到另一个态势? 么。是培养会使用操作系统的人，还是会进行底层编程的 这种切换隐含着什么样的重大意义? 人，还是将来开发设计操作系统的人?对于不同的目标， 显然，操作系统本身的复杂性是导致教学效果不佳的 操作系统实验设计就应该有所不同。如果不考虑这个因 一个原因；另外，操作系统教学机制上存在的诸多问题， 素，实验设计的时候就没有针对性，学生就会觉得实验对 如教学方法老旧、教材选择偏差、讲课方式枯燥等，也是 他们的未来事业没有帮助或帮助有限。当然，也许我们现 另一个原因——这些问题我已在《操作系统之哲学原理》 在并不知道到底应该培养哪种人才，也许有的学生会去设 (《计算机教育》2009年第17期)一文中进行了讨论。本文 计开发操作系统，也许有的学生以后一辈子也不会与操作 要讨论的是另一个对操作系统教学有着重大影响的因素： 系统打交道，也许有的学生只是使用操作系统而已。即使 课程实验设计，因为操作系统课程实验上存在的缺陷与当