专题一图像法.docVIP

第四部分 物理基本方法 专题一 图象法 【专题分析】 在物理学中，两个物理量间的函数关系，不仅可以用公式表示，而且还可以用图象表示。物理图象是数与形相结合的产物，是具体与抽象相结合的体现，它能够直观、形象、简洁的展现两个物理量之间的关系，清晰的表达物理过程，正确地反映实验规律。因此，利用图象分析物理问题的方法有着广泛的应用。图象法的功能主要有： 1、可运用图象直接解题。一些对情景进行定性分析的问题，如判断对象状态、过程是否能够实现、做功情况等，常可运用图象直接解答。由于图象直观、形象，因此解答往往特别简捷。 2、运用图象能启发解题思路。图象能从整体上把物理过程的动态特征展现得更清楚，因此能拓展思维的广度，使思路更清晰。许多问题，当用其他方法较难解决时，常能从图象上触发灵感，另辟蹊径。 3、图象还能用于实验。用图象来处理数据，可避免繁杂的计算，较快地找出事物的发展规律或需求物理量的平均值。也可用来定性的分析误差。 应用图象解题应注意以下几点： 1、运用图象首先必须搞清楚纵轴和横轴所代表的物理量，明确要描述的是哪两个物理量之间的关系。如辨析简谐运动和简谐波的图象，就是根据坐标轴所表示的物理量不同。 2、图线并不表示物体实际运动的轨迹。如匀速直线运动的s-t图是一条斜向上的直线，但实际运动的轨迹可能是水平的，并不是向上爬坡。 3、要从物理意义上去认识图象。由图象的形状应能看出物理过程的特征，特别要关注截距、斜率、图线所围面积、两图线交点等。很多情况下，写出物理量的解析式与图象对照，有助于理解图象物理意义。 【题型讲解】 题型一、对图像的斜率和面积的理解 【例题1】体一物体做加速直线运动，依次通过A、B、C三点，AB=BC。物体在AB段加速度为a1，在BC段加速度为a2，且物在B点的速度为，则 A．a1 a2 B．a1= a2 C．a1 a2 D．不能确定 解析：本题是根据图象进行定性分析而直接作出解答的。分析时要熟悉图线下的面积、斜率所表示的物理意义。依题意作出物体的v-t图象，如图1所示。图线下方所围成的面积表示物体的位移，由几何知识知图线②、③不满足AB=BC。只能是①这种情况。因为斜率表示加速度，所以a1a2，选项C正确。 ［变式训练］32J。则在整个过程中，恒力甲做功等于多少J？恒力乙做功等于多少J？ 【点拨解疑】这是一道较好的力学综合题，涉及运动、力、功能关系的问题。粗看物理情景并不复杂，但题意直接给的条件不多，只能深挖题中隐含的条件。图3表达出了整个物理过程，可以从牛顿运动定律、运动学、图象等多个角度解出，特别是应用图象方法，简单、直观，与新教材中的要求结合紧密。 ? 图 3 ?作出速度时间图象（如图4所示），位移为速度图线与时间轴所夹的面积，依题意，总位移为零 (v1×2t)= v2t v2=2 v1 由题意知，J，故J， 根据动能定理有 W1=J， W2==24J 点评：该题还有其他多种解法，同学们可以自己尝试，以拓宽思路，培养多角度解决问题的能力。 ［变式训练］ 　Ａ．若F1=F2，M1＞M2，则v1＞v2 　Ｂ．若F1=F2，M1＜M2，则v1＞v2 　Ｃ．若F1＞F2，M1=M2，则v1＞v2 　Ｄ．若F1＜F2，M1=M2，则v1＞v2 [思考与总结]： 题型三、用图像表达物理规律： 【例题3】如图所示，一对平行光滑轨道放置在水平面上，两轨道间距L=0.2m，电阻R=1.0；有一导体杆静止地放在轨道上，与两轨道垂直，杆及轨道的电阻皆可忽略不计，整个装置处于磁感强度B=0.50T的匀强磁场中，磁场方向垂直轨道面向下。现用一外力F沿轨道方向拉杆，使之做匀加速运动，测得力F与时间t的关系如图2所示。求杆的质量m和加速度a。 解析：导体杆在轨道上做匀加速直线运动，用表示其速度，t表示时间，则有： v＝at　　　　　　　　　　　　① 杆切割磁力线，将产生感应电动势，ε＝Blv　　　　　　　　　　　② 在杆、轨道和电阻的闭合回路中产生电流： 　　　　　　　 ③ 杆受到的安培力为：f＝IBl ④ 根据牛顿第二定律，有：F－f＝ma　　　　　　　　　　　　　　 ⑤ 联立以上各式，得： F＝ma＋at ⑥ 由图线上取两点代入⑥式，可解得 a＝10m/s2，m＝0.1kg 根据图像可获得各个时刻的力，因此可从图中读取两点，从而求出未知量。也可根据图像求出斜率、读出纵轴的截距，求出未知量。 ［变式训练］ (1)蹦床运动稳定后的运动周期;