《基于批判性思维的大学英语课堂教学过程控制研究》.pdfVIP

第 36卷 第 2期 上 海理 工 大 学 学报 (社会科学版) VO1．36 NO．2 2014年6月 JournalofUniversityofShanghm forScienceandTechnology Jun．2014 基于批判性思维的大学英语课堂教学 过程控制研究 潘 安，左言娜 ，杨晓丽 ，薛爱华 (安徽工程大学 外国语学院，芜湖 241000) 摘要：基于传统的大学英语教学存在重知识传授，轻思维能力培养的倾向，学生课堂参与度低， 英语教学费时低效。在此利用批判性思维设计课堂教学，将课堂教学过程看作一个系统，分析教 师、学生和教学过程在本系统中的关系和地位。作为主体的教师需要通过有效的教学过程设计， 借助教学过程 中的新手段、方法和评价机制，促进作为客体的学生实现主动反馈 ，实现主客体间 的有效信息交互和主体驱动下的客体主动反馈 ，最终实现提高课堂教学质量的 目的。 关键词：大学英语 ；批判性思维；过程控制；主体驱动；客体反馈 中图分类号：H319 文献标志码 ：A 文章编号：1009～895X(2004)02—0155—05 DoI：10．132564．cnki．iusst．sse．2014．02．011 Research on ProcessM onitoringin CollegeEnglish Classroom BasedonCriticalThinking PanAn，ZuoYanna，YangXiaoli，XueAihua (ForeignLanguageSchool，AnhuiPolytechnicUniversity，Wuhu241000，China) Abstract：Based on the factthatthe traditionalcollege English teaching putsmore emphasis on inputtingknowledge whileneglecting the fostering of the criticalthinking ability of students，the presentpaperemploysthecriticalthinkingwaytodesignan effectiveteachingprocedure，analyzethe relationsandstatusofteachers， studentsandhteteachingprocessinhtewholesystem ofteaching，SO astoimprovethe currentsituation，thelowerattendance ofstudentsandhteineffi ciencyofEnglish teaching．Bymeansoftheeffectiveteachingprocessdesign，theteachers，ashtesubject，expectto promotetheactivefeedbackoftheirstudentsdrivenbysubjects，realizehteeffectiveinformation interactionbetweenthesubjectsandobjects，andultimatelyimprovehtequalityofclassroom teaching withthehelpofnew methodand evaluationmechanism ． Keywords：collegeEnglish；criticalthinking；processmonitoring；subjectdrive；objectfeedback 《国家教育部中长期教育改革和发展规划纲 性”，“努力培养数 以千万计的专门人才和一大批拔 要》 (2010--2020) 中明确指出，未来