低年级小学生课堂教学中培养倾听好习惯及研究.pptVIP

本文观看结束！！！ 谢 谢 欣 赏！ 低年级小学生课堂教学中培养倾听的好习惯的研究 徐州市青年路小学 刘晓丹 （1）有部分同学手里会玩东西。 （2）有学生会将眼睛看着他处。 （3）课堂讨论或自由朗读结束时，发出指令不能很快停止。 （4）老师或同学讲话时，随意插话。 （5）有不举手先发言的现象。 种种现象用一句话概括就是：注意力不集中。 倾听能力主要包括主动、耐心地听别人讲话的能力和理解他人口语表达的信息，能在头脑中将语言转换成意义的能力两部分。 心理学研究表明：人们所获取的知识60%来自视觉，20%来自听觉，15%来自触觉，3%来自嗅觉，2%来自味觉。良好的倾听习惯，是个人素质的体现。它对个人的成长具有重要作用。 现代心理学证明： 低年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散！ 一．细化学生听课的要求。 上课时，眼睛注意看，耳朵注意听，精神要集中。开动脑筋，老师讲什么跟着想。积极思考，踊跃举手发言。 二.创造良好的课堂气氛 杜威说“成年人只有对儿童的兴趣不断地观察，能够进入儿童的生活，才能知道他要做什么”。 学生在上课前的几分钟内，注意力并不是最为集中的，导语作为过渡，有时可采用“曲径通幽”的方式。 三.端正倾听的态度