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英语学科评价方案 一、评价的意义 评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。 二、评价的原则 在评价过程中，力争体现既要关注学生的知识与技能的理解与掌握，更要关注学生情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的效果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。努力通过多样化的评价手段和形式，关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。教师要善于运用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程，指导工作的顺利进行。 三、评价要点：　　1、以＂发展＂的眼光评价学生，强化评价的发展性导向功能。　　2、过程评价与结果评价相结合。既关注学生英语知识与英语学习技能的掌握情况，又要注重学生英语学习过程中参与、交往合作和探索过程的考察。　　3、强调对学生探究能力、实践与综合应用能力的评价。重点评价学生＂学＂英语、＂讲＂英语、＂用＂英语的兴趣、技能、及思维逻辑能力。注意考查学生是否善于思考勤于提问，是否能自己＂创造性＂地学英语、用英语，是否能在教师指导下，独立完成作业情况。　　4、注重对学生情感、态度、价值观的评价。关注学生学习英语的兴趣是否浓厚；学习动机是否强烈；是否乐于合作、交流，愿意采纳别人意见；是否大胆提问，勇于创新。 四、评价内容 英语的听说、读写、单元练习、学习态度、学习习惯 五、评价的形式 每个小项采取10分制，共50分。其中45分-50分为优秀，40分-44分为良好，35-39分为合格，34分（包括34分为待合格） 六、评分标准 （一）英语的听说 听： （5分） 1、图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 （4分） 1、听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 (3分) 1、听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 说： （5分） 1、在口头表达中做到发音清楚、语调达意；　　2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；　　3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；　　4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 （4分） 1、能根据录音模仿说英语；　　 2、能相互致以简单的问候;　　 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;　　 4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢; （3分） 1、能根据录音模仿说英语；　　 2、能相互致以简单的问候;　　 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;　　 4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢; （二）英语读写 　读： （5分） 1、能认读所学词语；　　 2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；　　 3、能读懂教材中简短的要求或指令；　　 4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；　　 5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；　　 6、能正确朗读所学故事或短文。 （4分） 1、能认读所学词语；　　 2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；　　 3、能读懂教材中简短的要求或指令；　　 4、能看懂贺卡等所表达的简单信息； （3分） 1、能看图识字；　　 2、能在指认物体的前提下认读所学词语； 写： （5分） 1、能模仿范例写句子；　　 2、能写出简单的问候语；　　 3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；　　 4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 (4分) 1、能模仿范例写句子； 2、能写出简单的问候语； （3分） 能正确书写字母和单词。 （三）单元练习 （10分） 对本单元知识掌握牢固，并能在所学基础上进行拓展。 （9分） 对本单元知识掌握牢固。 （8分） 对本单元知识掌握比较牢固。 (7分) 对本单元知识掌握一般。 (四)学习态度 （10分） ?1、积极与他人合作，共同完成学习任务；　　 2、主动向老师或同学请教；　　 3、制订简单的英语学习计划；　　 4、对所学习内容能主动练习和实践；　　 5、在词语与相应事物之间建立联想；　　 6、在学习中集中注意力；　　 7、尝试阅