开放物理新题型探究点评版(新课标初中物理教案).docVIP

初中物理开放性题型探究 内容摘要： 本文针对近年来物理中考出现的开放性题型，对其进行分成四类：方法开放型、答案开放型、过程开放型和条件开放型，对每类题型进行分析，探究其解题方法，使学生更进一步了解开放性题型，从而提高他们的解题能力。 关键词：（一般情况下，最多四个） 开放 题型 思维 能力 分析 近年来中考物理出现了一种新的题型——开放性题型。它比条件完备、过程具体、方法确定、结论明确的传统题型更能反映学生的基本知识和基本技能的掌握程度以及学生的智力和能力水平，这类题型比传统题型的盲目多练或单调的重复更能保持学生的兴趣和注意，提高学习的效果和效率，更能较好地培养和考查学生的逻辑思维能力、发散思维能力、抽象思维能力、灵活运用知识和迁移知识的能力，符合素质教育的要求。因此，开放性题型是近年来各地中考物理的热点题型。开放性物理新题型从命题的要素和题目的组织结构上分析，我认为大致可分为以下几种形式。 一、方法开放型 方法开放型是指题目的解题方法不是唯一的，是开放性物理新题型最常见的一种形式，它的侧重点在于考查学生提出问题的能力。提出问题的能力是一种非常重要的能力。求解此类问题时要善于针对问题情况多层次、多角度地提出问题，思维要开阔，要具有发散性，从以培养学生的分析、判断能力和灵活运用知识的能力。 例1：有一件标称纯金的工艺品，其质量是100克，体积是6厘米3，请你用两种方法判断它是否用纯金（不含有其他常见金属）制成的？（ρ金=19.3×103千克/米3） 分析：一般来说，一题多解的题目，题目中涉及多少个物理量，解题方法往往便至少就有多少种，故本题共有三种解法。 方法一：比较质量，根据m=ρv计算出纯金工艺品的质量，把这个质量和工艺品的实际质量进行比较，得出结论。（如何比较，才能得出结论） 方法二：比较体积，根据v=m/ρ计算出纯金工艺品的体积，把这个体积和工艺品的实际体积进行比较，得出结论。（如何比较，才能得出结论） 方法二：比较密度，根据ρ= m/v计算出纯金工艺品的密度，把这个密度和金的实际密度进行比较，得出结论。（如何比较，才能得出结论） 二、答案开放型 答案开放型是指题目的答案是不唯一的或不确定的，它的侧重点在于考查学生全面分析问题的思维能力。它要求学生在透彻分析的基础上，大胆猜想，充分利用发散思维和抽象思维去寻求可能的结果或结论。便于培养学生思维的全面性。 例2、以乙车为参照物，甲车向东行驶，如果以地面为参照物，甲、乙两车的运动情况可能是怎样的？ 分析：本题可转化为乙车上的乘客看见甲车向东行驶这一具体的物理情景来进行猜想，共有五种可能。 1、甲、乙两车均向东行驶，且V甲V乙 2、甲车向东行驶，车静止。 3、甲车向东行驶，乙车向西行驶。 4、甲车静止，乙车向西行驶。 5、甲、乙两车均向西行驶，且V甲V乙 三、过程开放型 过程开放型是指题目的物理过程存在多种可能性。它要求 学生能对可能存在的不同物理过程利用发生思维和逻辑思维的 进行、推理，做出正确完整的判断后在进行相应的阐述或计算。 便于培养学生思维的敏捷性和严密性。 例3：图中，虚线框内有两个阻值相等的电阻R1、R2和 一个开关S1，现使开关S1闭合时，电流表的示数增加0.2 安，电路的总功率增加1.6瓦，请画出两种可能的连接 电路图，并分别计算电源电压U和电阴R1、R2的值。 （1）、画电路图1和计算。（2）、画电路图2和计算。 分析：首先虚线内有两个电阻和一个开关，开关可能 与电阻串联，也可能与电阻并联。当开关与电阻串通时， 开关断开，电阻开路，开关闭合，电阻通路；当开关 与电阻并联时，开关断开，电阻通路，开关闭合，电 阻短路。所以虚线框内两个电阻的连接可能是串联、 或单个（另一个电阻被开关开路或短路）。其次开关闭 合时电流表的示数和电路的总功率增加，说明电路的总 电阻变小。结合上述两个方面及串并联电路和电路总电 阻的特点可判断开关闭合前后，虚框内电阻的连接情况 可能是：1、串联——并联，2、串联——单个（开关闭 合后，另一个电阻被并联开关短路），3、单个——并联 （开关闭合前，另一个电阻被串联开关开路）。而通过 一个开关实际无法实现串联——并联的变换，所以虚线 框内电阻和的开关连接况如图2、图3所示。电路确定后，计算就容易了。 电路图不规范，该实心点的一定要画上， 例4：甲、乙两物体的密度之比为ρ甲：ρ乙=2 ：3，体积之比为V甲：V乙=2 ：1，放入水中静止后浮力之比可能为多少？ 分析：本题中ρ甲、ρ乙与ρ水的关系不明确，所以放入水中后的物理过程存在多种可能性： ρ甲ρ乙ρ水，即甲、乙两物体均在水中漂浮。 ρ甲ρ乙＝ρ水，即甲在水中漂浮，乙在水中悬浮。 ρ水ρ甲ρ乙，即甲、乙两物体均在水中下沉。 ρ水＝ρ甲ρ乙，即甲在水中悬浮，乙