七年级历史下册 第14课 灿烂的宋元文化（二）教材解析 新人教版.docVIP

第14课 灿烂的宋元文化（二） 一、知识梳理 ? 二、重点难点分析 ? 1．重点 ? （1）司马光和《资治通鉴》 ? 司马光是北宋政治家、史学家、文学家。他根据丰富的历史资料，整理了从周烈王二十三年(公元前403年)韩赵魏三家分晋，到周世宗显德六年(959年)后周灭亡，前后共一千三百多年的史实，按照时间顺序，编成一部294卷的编年体通史。《资治通鉴》体大思精、录事全面可信，且通古今之变，拾遗补缺，是学习和研究历史的必读之书；又因该书考评前朝的兴衰得失，镜鉴于后人，使《资治通鉴》一书更具特色。鉴于《资治通鉴》的重要参考价值和司马光的巨大贡献，人们将他与司马迁相提并论，并称为“两司马”。 ? （2）宋词和杰出的词人 ? 宋代文学在继承唐代文学传统的基础上，又有新的发展，词的发展更进入繁荣兴盛的时代。关怀民族屈辱，抒发爱国情感，成为宋代文学的重要主题。苏轼是北宋词坛独树一帜的大家，他拓展了词体的领域，开创了豪放的词风，读其词“使人登高望远，举首高歌，超然乎尘垢之外”。李清照是两宋之交杰出的女词人，她以其特殊的经历使她的词扩大了传统婉约词的情感深度和思想内涵。辛弃疾是位传奇的英雄，他的词更多表现的是阔大的场面、战斗的雄姿、激愤的情感，充满炽烈的政治热情，体现出纯熟的艺术技巧。 ? 2.难点：在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。 ? 文学艺术的发展，是以经济和政治的发展为基础的。苏轼、李清照、辛弃疾的词中对祖国山河的热爱、对祖国山河分裂的悲痛，与当时的形势紧密相关；没有宋元时期城乡经济的发展，没有北宋东京的繁荣，便没有风俗画日益盛行的社会基础，就没有张择端《清明上河图》的创作，等等。教师应该讲清这些问题，由此逐步培养学生运用历史唯物主义的观点综合分析历史问题的能力。 ? 三、学法指导 ? 1．比较分析，理解深化 ? 在学习“司马光和《资治通鉴》”一目是，在了解了编年体体裁特点的基础上，可以指导学生运用所学知识对《史记》和《资治通鉴》两部史书从体例、特点、记述的历史阶段等方面进行比较。司马迁的《史记》记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期的历史，是我国第一部纪传体通史，创立了纪传体的体例，成为我国历代王朝编写史书的典范；司马光的《资治通鉴》上启战国，下迄五代，上下贯通，使我国史学史上第一部编年体通史。通过对其内容的比较分析，即可看出纪传体是以人物为中心，便于记载历史人物的活动；编年体是以年月日顺序记载历史事件，便于看出同时期各事件之间的联系。学生在对比中学习，归纳、比较、综合历史问题的方法和能力得以培养。 ? 2．作品赏析，思想感悟 ? 在学习“宋词和元曲”一目时，在介绍宋词、元曲的相关知识后，对于宋代词人苏轼、李清照、辛弃疾以及元杂剧作家关汉卿的学习可以通过赏析其作品加深对宋词、元曲从形式到内容的理解，进而了解中国古代的文学成就。例如在赏析李清照的“物是人非事事休，欲语泪先流”和辛弃疾的“却将万字平戎策，换得东家种树书”的基础上，提出“如果南宋统治者锐意抗金，李清照和辛弃疾二人会不会写出上述词句”的疑问，是学生感悟到上述二人的作品不仅反映了一定的社会现实，而且也表达了作者深沉的爱国情怀。 ? ３．列表归纳，构建知识网络 ? 中国古代绘画艺术独具特色，艺术风格、表现技法、绘画题材等都经历了一个发展的过程。在讲述宋元时期书法、绘画艺术特色之后，可引导学生复习旧知识，初步总结书法艺术的发展过程，构建绘画发展史的知识结构网络，也可让学生搜集、展示作品，以提高鉴赏、品评能力。 ? 阶段 姓名 书法特点 代表作 备注（拓片） 东汉时期：书法逐渐成为一种艺术 ? ? ? ? 魏晋南北朝：风格多样的书法艺术 ? ? ? ? 隋唐时期：书法艺术的高峰 ? ? ? ? 宋元时期：书法艺术的继续发展，成为文人普遍的爱好 ? ? ? ? ? ４．编演课本剧，体验探究 ? 再现历史场景是我们学习历史的一种常用的方法，课堂上通过编演课本剧《司马光主编〈资治通鉴〉》（片断）可以体验司马光严谨的治学态度和意志品质；通过排演关汉卿的《窦娥冤》（片断），感受其作品的教育意义与艺术价值所在。 ? 四、中考命题分析 ? 结合近几年来的中考试题分析，本课在许多地方的中考中都有所涉猎，大都以选择题形式出现。涉及的考点有：司马光及其《资治通鉴》；宋词及杰出的词人；张择端的《清明上河图》等。其中与当今城镇建设、精神文明建设和古今民俗相关的名画《清明上河图》一直是一些地区关注的对象，每年都有一些地区的相关试题涉及这一知识点，应引起重视。 ? 五、中考试题分析 ? １．（2014·四川资阳）下列各项，对应错误的是： ? A. 《史记》──司马迁?????????????? ??? B. 《兰亭序》──王羲之 ? C.