初中物理应考策略(新课标初中物理八年级).docVIP

初中物理备考策略与反思 广州市第十七中学：肖永红 首先简单交待初中物理的课改进程，大约从02学年开始，广州市初中物理教学分批实施课改。04年中考，广州市采用了两份试卷，一份供课程标准试验学校，即原东山区使用，另一份供非课改学校使用。05年全市全面进入课改，所以中考统一用同一份试卷。 对比课改前后的中考物理试题，题型和题量都发生了很大的变化。 课改前（04年前）的中考试卷结构 题型 选择题 填空题 计算题 实验题 问答题 合计 题量 20 10 2 2－3 1 35－36 分数 40 25 17 18 6 100 04年以前，中考物理的题型、题量分配几乎年年如此，试题的内容分布也基本不变。 课改后（04、05年）的中考试卷结构 题型 选择题 作图题 填空题 计算题 问答题 探究题 合计 题量 04年 10 3 3 2 2 3 23 05年 4 2 分数 04年 30 9 12 16 10 23 100 05年 10 16 18 实施课改后，中考的题型、题量都有了较大的变化，总题量减少了1/3，但学生却普遍做不完，因为试题难度增大了。中考物理由考查性考试向选拔性考试转变。 要适应这种变化，我认为关键要做到以下几个方面： 1、深刻理解新课标。新课程改革强调以人为本，全面培养学生的科学素养，更多地关注学生的发展需求和认知特点，注重对学生进行创造精神和实践能力的培养。新课程评价体系也改变原来单纯注重知识掌握的情况，而把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面都纳入评价范围。 2、及时了解会考动向。综观近年全国各地中考试题，虽然各有特色，但其中都蕴含了一些共同特点，都充分体现了物理课程标准的新理念，试题都具有共同发展趋势，即重视“双基”，以生活为载体，联系实际，注重应用，体现时代气息，突出物理学科的自身特点，重视过程与方法，并且具有开放性、探究性和综合性，可全面考察学生的能力和素质。为适应课改要求，近年的中考试题主要有以下四种类型。 基础知识应用型试题 不管教材如何改革，学科的知识结构是基本不变的，学科的基本知识和基本技能仍然是学生学习的一个重要的课程目标。让学生通过基本知识的学习和基本技能的训练，初步了解自然界的基本规律，能逐步客观地认识世界、理解世界，就要让物理课程贴近学生的生活，符合学生的认知特点，做到“从生活走向物理，从物理走向社会”，这应该是初中物理教学的最终目标。因此，在近年的中考中，“双基”知识仍是一个重要的考查点。我作了一个初步统计，纯基础题（指不拐弯或少拐弯的题目）在04年中考中占59％，在05年中考中占53％，均超过了总分的一半；另外对基础知识型试题，在考察方式上也有明显的改进，那就是加强了课程内容与学生生活、现代社会及科技发展的联系，试题内容贴近生活，联系实际。例如04年中考的第14题，就要求学生举出4个“在日常生活中是如何减小压强和增大压强的”实例；05年试卷中这种类型的考题更多，如11题，“举出无线电波、微波、紫外线、X射线等四种电磁波在人们生活、生产中应用的事例”，第19题，“给两个已知阻值的电阻，请你设计一台有低、中、高三档不同的电功率的电取暖器，并计算出相应的电流和电功率”等等，都具有一定的难度。 信息收集与处理型试题 在义务教育阶段，教学的目的不仅是传播知识，还要使学生学到获取知识的方法。在基础课程改革的具体目标中，也明确提出要“培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。因此，近年的中考物理命题中，考察学生信息收集及处理型的题目在试卷分布上也占有一定的比例。据我的初步统计，04年中考，这种类型的题目占了16分，05年中考更是占了32分之多。例如：04年中考第16题，根据题目提供的试验数据，总结“弹簧的伸长与拉力大小之间的关系”，05年第14题同样是根据题目提供的数据记录，总结“金属圆柱体浸在水中受到的浮力大小与浸入水中深度的关系”，这些题目着重考查学生对表格类型题目的信息分析能力；还有一种情况，如04年第15题，05年的第22题，连续两年考查了学生对家用电器（电度表）铭牌内容的理解及应用，要求学生了解电能表如何记录家庭的用电情况，该如何使用它，这类型题目着重考查学生对生活中常见的说明书、铭牌的分析及应用能力。 阅读研究型试题 在新编的初中物理教材中，增添了许多与物理知识相关的阅读材料，如“STS”、“科学世界”等。这些材料既可以拓宽学生的知识面，也丰富了教材内容，而作为新教材的一个闪光点，在中考试题中也显露了出来。这类题目以材料阅读的形式，渗透环境、能源、效率意识、安全意识及可持续发展的意识，把科学、技术、社会相互联系起来，注意向学生渗透科学态度，以考查学生的情感态度与价值观，体现三维目标教学。04年这类型题