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正弦和余弦 [内容] 教学目标 　　1.使学生了解正、余弦定义的理论基础是相似三角形；掌握正弦、余弦的定义，并能初 步应用解答一些简单的三角函数值问题； 　　2.使学生理解正、余弦的特殊角的三角函数值和取值范围的推导过程，并会用它们去解 答一些基本问题； 　　3.使学生理解从特殊到一般是认识客观事物的基本方法。 教学重点和难点 正、余弦定义及其应用是重点；而它的抽象概括过程是难点。 教学过程设计 一、从生产实际中提出学习本章的重要性 例如，修建某扬水站……(板书本章和本节课题) 　　二、正弦和余弦定义的教学过程 　　1.从特殊到一般抽象、概括出正、余弦定义。 　　(教师打出投影片，每打一个，边讲边问) 　　 　　从图6-1到图6-4我们发现以下两点：(一边讲解，一边启发学生说出结论) 　　在Rt△ABC中， 　　(1)当锐角∠A不变时，它所对的边BC与斜边AB的比值不变； 　　(2)当锐角∠A发生变化时，它所对的边BC与斜边AB的比值也随着发生变化。 　　由此我们给出定义 　　在△ABC中，∠C＝90°，如图6-5，那么BCAB(锐角A的对边与斜边的比)叫做∠A的正弦，记作sinA，即 　　　　　　　　　　　　sinA＝ ? 　　类似地，(锐角A的邻边与斜边的比)叫做∠A的余弦，记作cosA，即 　　　　　　　　　　　　cosA＝ 　　2.对符号的理