高中数学 组合 1.3.1 组合教学设计 新人教a版选修2-3.docVIP

第四课时1.3.1组合个不同元素中，任取（）个元素（这里的被取元素各不相同）按照一定的顺序排成一列，叫做从个不同元素中取出个元素的一个排列 说明：（1）排列的定义包括两个方面：①取出元素，②按一定的顺序排列； （2）两个排列相同的条件：①元素完全相同，②元素的排列顺序也相同 2．排列数的定义： 从个不同元素中，任取（）个元素的所有排列的个数叫做从个元素中取出元素的排列数，用符号表示 注意区别排列和排列数的不同：“一个排列”是指：从个不同元素中，任取个元素按照一定的顺序排成一列，不是数；“排列数”是指从个不同元素中，任取（）个元素的所有排列的个数，是一个数所以符号只表示排列数，而不表示具体的排列 3．排列数公式： （） 全排列数：（叫做n的阶乘） 二、讲解新课： 1组合的概念：一般地，从个不同元素中取出个元素并成一组，叫做从个不同元素中取出个元素的一个组合 说明：⑴不同元素个不同元素中取出个元素的所有组合的个数，叫做从 个不同元素中取出个元素的组合数．用符号表示． 3．组合数公式的推导： （1），可以分如下两步：① 先求从n个不同元素中取出m个元素的组合数；② 求每一个组合中m个元素全排列数，根据分步计数原理得：＝． （2）组合数的公式： 或 三、典例分析 例1、计算：； ； （1）： 35；（2） ＝120．＝120．求证：． ＝ ＝ ∴ 例3、求等式＝3中的n值； 解　原方程可变形为 ＋1＝，C＝C， 即 ＝·， 化简整理得n2－3n－54＝0， 解得n＝9或n＝－6(不合题意，舍去)， n＝9. 求不等式－中n的解集． 由－ ， 可得n2－11n－120，解得－1n12. 又nN*且n≥5， n∈{5,6,7,8,9,10,11} 例5、4名男生和6名女生组成至少有1个男生参加的三人社会实践活动小组，问组成方法共有多少种？ 解法一：（直接法）小组构成有三种情形：3男，2男1女，1男2女，分别有，，， 所以，一共有++＝100种方法． 解法二：（间接法） 课堂小节：本节课学习了组合的意义，组合数的计算公式 课堂练习： 1．计算C＋C＋C等于(　　) A．120　　　　　　　　 B．240 C．60 D．480 解析：选A.原式＝120. 2．若C＝C，则x的值为(　　) A．2 B．4 C．2或4 D．0 解析：选C.由C＝C，得x＝2或6－x＝2，x＝2或4. 3．从5名学生中选出2名或3名学生会干部，不同选法共有(　　) A．10种 B．30种 C．20种 D．40种 解析：选C.可分两类：选2名的共有C＝10种；选3名的共有C＝10种，故共有10＋10＝20种． 4．不等式C－n5的解集为________． 解析：由C－n5，得－n5， n2－3n－100. 解得－2n5，由题设条件知n≥2，且nN＋， n＝2,3,4.故原不等式的解集为{2,3,4}． 答案：{2,3,4} ． (1)计算　C＋C； (2)求C＋C的值； (3)求证：C＝C＝C. 解(1)　C＋C＝C＋C ＝＋200＝4 950＋200＝5 150. (2)解　即 又nN*，n＝7，C＋C＝2 (3)证明　C＝· ＝＝C； C＝· ＝＝C，(11分) C＝C＝C. 在一次国际乒乓邀请赛中组委会欲将来自中国英国瑞典的六名乒乓球裁判(其中每个国家各两名)安排到某个比赛场馆的一号二号和三号场地进行裁判工作要求每个场地都有两名裁判且这两名裁判来自不同的国家则不同的安排方案共有(　　)种　　　　　　　　 B．90种种 D．24种答案：解析：第一步先确定去一号场地的两名裁判方法有CC＝12种；第二步确定去二号场地的两名裁判方法有C＝4种余下的两名去三号场地因此不同的安排方案共有12×4＝48种选C - 3 -