高中语文《给我的孩子们》1教学设计 北师大版必修2.docVIP

高一语文《给我的孩子们》1教学设计 北师大版必修2 内容简析 《给我的孩子们》是内涵丰富的名作，所包含的主题意义重大。通过从心灵上对孩子们健康的翔真情地赞扬了孩子们的率真自然的天性，同时抒发了自己想回到童年的感情。 创意说明 通过本文的学习，学生利用反复诵读的途径，理解了作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情；深入地品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法；通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性。 活动目标 ◆知识与能力 1、反复诵读，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。2、品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。3、通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。应主要使用讨论法来体验文中所蕴含的思想感情。启示学生要珍惜美好童年 画儿童 丰子恺喜欢儿童、热爱儿童，甚至是儿童的崇拜者。儿童是他漫画里最重要的角色，儿童漫画是他的作品中最具有感染力的部分。在画儿童的时候，丰子恺的身份更多的是一个仁爱的父亲和宽厚的长者。 画人间 丰子恺的漫画里还有很大的部分描写人间百态。在这些画中，一些饶有情趣容易被人忽视的生活场景被画家敏感地发掘出来。对这些人和事的描写，表达了画家对人世间最博大的爱与关怀。 欣赏、感受 3 补充注音、释义 【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。 【龌（wò）龊（chuò）】不干净，脏。 【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父亲和母亲。 【（chǎn）袜】只穿着袜子着地，，只，光着。 【鞠躬尽瘁】小心谨慎，贡献出全精力。 交流、讨论 诵 读 · 感 知 1 下面请同学们默读课文全文，边读边完成下列任务： ①圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思； ②初步感知课文内容，用一句话来概括丰子恺本文的意思； ③在阅读课文的过程中发现了什么问题，并向全家提出来，我们共同来讨论。 默读、勾画、概括 2 挑生分段朗读课文，组织学生交流、讨论。 (把同学提出的问题分类，交给学生分组讨论，老师启发、点拨，引导学生从联系课文内容，联系生活实际中寻找依据，解决问题。) 朗读、讨论、交流 精 读 · 理 解 1 同学们能不能从课文第一自然段中找出两个词来概括作者通过本文要表达的主要感情？为什么说“憧憬、悲哀”这两个词可以概括作者在本文中所表达的主要情感？ 【明确】憧憬、悲哀。因为作者在本文写孩子们童真、童趣，表达的就是对儿童率真、自然的天性的向往和赞扬；写大人们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不可避免的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀。 阅读、思考、交流 2 课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的童真、童趣？这些事都表现孩子们什么样的性格特征？ 【明确】直率、自然、热情、富有想象力。 阅读、思考、交流 3 本文除了写表现孩子们率真、自然的童真、童趣外，还写了大人们，请同学们再读课文，看看作者是如何看待成人的生活的？ 【明确】这是开放性的问题问，只要学生的意见观点能言之成理，言之有据老师都要加以肯定。当学生思路堵塞时，老师可从联系课文内容，联系生活实际中引导学生。 阅读、思考、交流 第 二 课 时 步骤 教 师 组 织 学 生 活 动 品 读 · 探 究 1 丰子恺说，孩子“年纪越小，你的世界愈大。”你是怎样理解这句话的？ 讨论、交流、明确 2 交流文中最精彩的语句欣赏。 交流、感悟 3 作者在文中写瞻瞻的笔墨最多，而且说：“瞻瞻！你尤其可佩服。”这说明在几个孩子中，作者有所偏爱，对吗？ 讨论、交流 4 在作者看来，儿童是纯真的，但他们长大了就不可避免逐步丧失天性玉米得不自然或是虚伪地屈报与顺从。有人觉得这种看法太偏激，难道真的每个人都要这样吗？ 各抒己见 赏 读 · 延 展 1 欣赏文章的写作特色。 ①以小见大，提炼主题。 ②语言直白，亲切自然。 各抒己见 2 丰子恺的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一首诗： 吾爱童子身，莲花不染尘。 骂之唯解笑，打亦不生嗔。 对镜心常定，逢人语自新。 可慨年既长，物欲蔽天真。 说说这首诗寄托了作者怎样的情感。 理解、交流 3 你们带着童心的余韵，昂首阔步，即将进入另一种丰富多彩而又复杂莫测的人生．因为年少，你们自信，对于大人的说法，也许会不屑一听，甚至厌倦；因为年少，你们也会有无奈、甚至摔跤的时候。那么不妨听听“过来人”的话，或许会使自己走得更稳当，更顺利。下面是一位老师发自肺腑的忠言，你听了会话会有什么感受呢？ 给我的孩子们 在我心里，有几十个可爱的孩子，组成了幸福热闹的一个家，可是由于很多的原因，你们会有些磕磕碰碰，吵吵闹闹。我希望你们每天都开心、充实呀，老是在想