学得少却考得好(crowncheng)【完整版】.pdfVIP

学习的时间最少， 到的东西最多 Scott Young 者：crowncheng 文可以任意转载，转载时请务必保持作者、译者署名的完整性。 Scott Young “读高中时，我几乎课下不学习。尽管如此，我还是以全班 第2名的成绩毕业了。读大学时，大考之前我一般学习不到1-2个小时。不过，四 年来，我的GPA总在A和A+之间。” “If you understand something in only one way, then you dont really understand it at all. The secret of what anything means to us depends on how weve connected it to all other things we know. Well-connected representations let you turn ideas around in your mind, to envision things from many perspectives until you find one that works for you. And thats what we mean by thinking! ” 如果你只用一种方式了解某样事物，那么你就没有真正了解它。事情真正含义的 秘密取决于我们如何将其与我们所了解的其他事情相联系。很好联系的内容可使 你将想法融于脑中，从各种角度看问题，直至你找到合适自己的方法。这才是思 考的真谛！ -Marvin Minsky 学家、认知科学家、人工 智能研究者 目录 1 习的时间最少， 到的东西最多 1 -Marvin Minsky 博学家、认知科学家、人工智能研究者3 介绍7 我的故事8 如何使用 书 10 第一部分 整体性学习策略 11 结构 14 模型 17 高速公路20 熟悉的结构22 整体性学习的顺序25 获取阶段27 明白阶段30 拓展阶段32 纠错阶段35 应用阶段37 测试阶段39 整体学习顺序小结4 1 找出薄弱环节42 信息结构45 随意信息46 观点信息48 过程信息50 具体信息52 抽 信息54 如何使用五种信息类型？56 为什么你的课程枯燥乏味？57 学习的目标58 第二部分 整体性学习技术60 整体性学习技术6 1 技术一览6 1 获取知识63 快速阅读64 脑力挑战68 笔记流69 脑力挑战73 联系观点74 比喻75 运用比喻法的技巧78 头脑挑战79 内在化80 怎样进行内在化83 智力挑战84 简图法85 智力挑战88 智力挑战89 随意信息的处理90 联想法9 1 使用联想法的步骤93 联想法的难点96 智力挑战97 挂钩法98 智力挑战 100 信息压缩 102 智力挑战 106 知识的延伸 107 实际应用 108 智力挑战 110 模型纠错 111 以项目为基础的学习 113 智力挑战 115 整体性学习技术的回顾 116 第三部分 117 超越整体性学习 117 高效率的学生 118 高效率秘籍 1 120 能量的管理 120 高效率秘籍2 122 不要 “学习” 122 秘籍3 123 绝不拖延 123 秘籍4 124 秘籍4 125 批量作业 125 秘籍5 126 组织 126 自我教育 127 建立良好的学习习惯 129 克服挫折障碍 131 设置学习目标 132 自我教育小结 134 第四部分整体性学习的小结 135 现在就开始 136 主要概念的小结 140 特别感谢 145 作者介绍 146 如何花最少的时间学到最多的知识 147 如何在不记 的情况下学习错误！未定义书签。 自我教育的 70% 原则错误！未定义书签。 介绍 是什么让一个人更聪明？ 是天资聪颖？还是后天知识的积累？或者仅仅是大学的教育起作用，还是包括人生的各 种经验，技能和直觉在内？ 智力其实很难定义。尽管IQ 测试和各种各样的检查都试图量化它，但是还是很难判断 究竟是什么使人们更聪明。相比之下，我更喜欢非常实际的定义，而非那种泛泛之谈。 所谓的聪明是指能学的更快、记得更多更牢，而且信息的组织非常适合完成自己的目标。 我这里给出一个非常个性化的定义。首先学习的目的可能因