黑龙江省友谊县红兴隆管理局第一高级中学高一生物《 遗传方式及图谱的判断（伴性遗传 第1课时）》教案.docVIP

课 题 授课班级 高一（1-4）班 授课时间 2013.5.6 授课类型 新授课 教 学 目 标 知识与技能 ①．概述伴性遗传的特点 ②．总结人类红绿色盲症的遗传规律 过程与方法 ①．运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲的遗传规律。 ②．培养探究问题能力，获得研究生物学问题的方法。 情感态度 与价值观 ①．通过资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识和创新的意识。 ②．在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。培养学生的团结互助，自立自信的健康心理。 教学重点 伴性遗传的特点 教学难点 人类红绿色盲症的遗传规律 教学方法 多媒体演示与探究、讨论、图文结合、观察对比、思考等来开展合作学习 教学手段 多媒体教学 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学意图 创设问题、导入新课： ①．故事呈现：首先煤体呈现道尔顿发现色盲症的故事，让一个学生绘声绘色地阅读，引发学生对色盲症的关注。②．引导思考：从道尔顿发现红绿色盲的过程中获得什么启示？③．课件展示学习目标 引导探索，学习新知 （一）伴性遗传的概念——总体感知，激发兴趣： 提出问题：尽量让学生阅读资料提出问题。 ①为什么上述两种病在遗传表现上总是和性别相联系？ ②为什么两种遗传病与性别关联的表现又不相同呢？ ? （二）实例分析—人类红绿色盲 （1）盲图体验 激发兴趣 学生阅读、分析，