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湖南省龙山县皇仓中学”青果杯“高中生物参评论文 在学教学中实现对学生现代意识的培养 搞 要：现代意识培养是中学各学科教学的基本价值取向，在中学生物学科教学中，我们通过渗透竞争意识、适应意识、整体意识、创新章识的启蒙教育，可以让学生在学习生物学知识、培养学生生物学能力的同时，树立起现代意识． 关键词：中学生物教学：现代意识，启蒙教育 中学生物学教学在培养跨世纪人才现代意识的启蒙教育中具有它不可替代的特殊地位和启蒙教育功能．近几年来，我们在教学中有意识地对学生渗透了一些现代意识的启蒙教育，取得可喜的效果． 一、渗透竞争意识的启蒙教育 竞争，优胜劣汰，这是生物界生物生存发展和进化的规律之一，当然也是人类社会生存发展的一种客观法则。在生命科学中，这是一个古老而传统的理论．但在我国当今社会转型中，却已成为一种较为流行的现代观念．在中学生物学中，涉及竞争的生命现象、知识和理论屡见不鲜，为学生竞争意识的启蒙教育提供了极为有利的情境． (一)让学生在对众多生命现象的考察中启蒙竞争意识 中学生物教学中有许多渗透竞争意识的情境和契机．例如在教学时我们让学生自由讨论和探讨生物进化的原因，让学生从考察许许多多的生物竞争现象中，理解生物竞争的涵义，然后概括综合上升为理性的竞争概念，形成竞争的观念。在教学中渗透了竞争意识的启蒙教育。如同一片森林里的各种树木，在其生长发育的过程