第一单元认识图形.docVIP

本单元是学生正式学习平面图形的开始。由于学生难以在现实生活中找到与平面图形相似的物体的某一部分，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形难。 （一）单元教学目标 　１．使学生直观认识长方形，正方形，平行四边形，三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。 　２．通过拼，摆，画，折等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征。 　３．通过观察，操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。 　４．培养学生初步的观察能力，动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生后的联系，并学会从数学的角度去观察周围的世界。 课时安排：３课时 认识平面图形　　第一课时 董家温家　　王迎新 教学内容：认识平面图形 教学目标： 知识与技能。认识长方形，正方形，三角形，平行四边形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 过程与方法。在多种形式的教学活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。 情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究，合作交流，敢于创新的意识。 教学重点：从物体表面抽象出平面图形。 教学难点：建立平面图形的观念。 教学过程： 设置情景，导入课题 复习立体图形。 启发学生动手操作，用学具搭出“体”。 以旧引新，导入新课 １.放手让学生独立学习，观察书上第三，四例图，并仿照图用正方体，三角体在纸上描画出正方形，三角形。 问：（１）．你刚才从书中第三，四幅图中学到了什么？你是怎么做的？ 　　（２）．摸一摸描在纸上的正方形，三角形，感觉怎样？ 　　（３）．教师版图平行四边形，让学生想一想这是什么图形，让学生给它起名字。 　小组讨论：体与面的区别 师：今天我们认识了那几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这五个图形就是我们要学习的图形。 三．多层学习，巩固提高 １.相相印证 电脑演示：由体引出五个图形，让学生说出图形的名称。 ２.说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表进行汇报） ３.小组学习引导探索 四人小组共同合作，讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现，疑惑，在进行全班交流。 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据他们的特点，为他们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法） 指名回答分类方法及理由 发明设计 （１），请小小设计师们利用长方形，正方形，三角形，平行四边形和圆设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情境激发）。 （２）．评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。 四，当堂测试 教师出示挂图，让学生说一说是用哪些图形拼组而成，每个图形多用了多少个？ 五，全科总结，回归生活 今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请同学们课后留心观察一下，把它记下来，然后大家一起交流一下。 六，留课下作业。 教学反思 第一单元认识图形（二） 董家温家　　王迎新 单元学情分析 这部分内容是在上学期“认识物体”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭——引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学物体的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会物体的显著特征。而本单元“图形认识”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动认识和体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的关系。 ? 教学目标： 1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。 3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时 第一课时：认识图形（二） 董家温家 王迎新 教学内容：认识图形教学目标： 1、通过直观使学生知道长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的形状和边的特点。 2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识，能辨别、区分这五种图形。教学重点：通过操作让学生明白长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆各自的特点。教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀教学过程： 一， 设