第一课时《图形的旋转》课件.pptVIP

旋转图案欣赏 数学万花筒 　　一些简单的图形，经过不同角度的旋转，可以得到各种美丽的图案。 ① ② ③ 23.1.1图形的旋转 　 人教版《数学》九年级上册 轵城二中 马荷红 1、经历对生活中旋转现象的观察分析过程，学会用数学的眼光看待生活中的有关问题。 2、利用旋转的概念解决相关的数学问题。 学习目标: 重点：图形旋转的有关概念及性质 难点：概念的形成过程和性质的探究过程 数学欣赏 平移变换 。 温故而知新： 温故而知新： 轴对称变换 （１）这些生活情境中的旋转现象,有什么共同特征?你能用你自己的语言来说说什么是旋转吗？ （２）钟表的指针、车轮、秋千在转动过程中，其形状、大小、位置是否发生变化呢？ 这个定点O叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角。 旋转角 旋转中心 在同一平面内，把一个图形绕着平面内一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动叫做旋转。 A o B P P’ 如果图形上的点P经过旋转变为点P’，那么这两个点叫做这个旋转的对应点。 OP OP’ 对应线段 两条线段 1.下列现象中属于旋转的有( )个 ①地下水位逐年下降；②传送带的移动；③方向盘的转动；④水龙头开关的转动；⑤钟摆的运动；⑥荡秋千运动. A.2 B.3 C.4 D.5 随堂练习一 C 下列图形均可以由“基本图案”通过变换得到。(填序号) (1)只能通过平移变换但不能通过旋转变换得到的图案是______; (2)可以通过旋转变换但不能通过平移变换得到的图案是____ (3)既可以由平移变换, 也可以由旋转变换得到的图案是_____ 2.填空题 ① ② ③ ④ ⑤ ① ⑤ ② ③ ④ B O A 45 0 点Ａ绕＿＿点，往＿＿＿方向，转动了＿＿度到点Ｂ． Ｏ 顺时针 45 认识旋转 认识旋转 P B A B / A / 90 0 线段AB绕＿＿点，往＿＿＿方向，转动了＿＿度到线段A’B’． P 逆时针 90 B A 认识旋转 B′ A′ C C′ O 100 0 旋转中心 旋转角度 旋转方向 旋转的三要素: △ABC绕＿＿点，往＿＿＿方向，转动了＿＿度到△A’B’C’ ． Ｏ 顺时针 100 旋转角就是对应点与旋转中心所连线段的夹角 例1: 如图,?ABC是等边三角形，D是BC上一点， ?ABD经过旋转后到达?ACE的位置。 　（1）旋转中心是哪一点？ 　（2）旋转了多少度？ 　（3）如果M是AB的中点，那么经过上述旋 　　　　转后，点M转到了什么位置？ ． Ｅ Ｄ Ｃ Ｂ Ａ Ｍ 　解:（1）旋转中心是点A; 　 （2）旋转了600; 　（3）点M转到了AC的中点位置上. 动手操作，探索性质： 让全体学生按“教科书第60页探究”中操作。 问题 （1）线段OA与OA′有什么关系？ （2）∠AOA′与∠BOB′有什么关系？ （3）从刚才的操作中你能再找出与上面关系类似的线段和角吗？ （4）△ABC和△ A′B′C′的形状和大小有什么关系？ O B C A C′ A′ B′ 旋转的基本性质 １.对应点到旋转中心的距离相等 ２.对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角． 3.旋转前、后的图形全等 （旋转不改变图形的大小和形状） O B C A C′ A′ B′ 例2.如图：E是正方形ABCD中CD边上的一点，以点A为中心，把△ADE顺时针旋转90°。画出旋转后的位置？ 想一想：有几种不同的画法。 1 2 3 4 1.（1）图形2绕点O逆时针旋转90度到图形（ ）所在的位置； （2）图形2绕点O顺时针旋转90度到图形（ ）所在的位置； （3）图形2绕点O顺时针旋转（ ） 到图形4所在的位置。 1 3 180度 O 随堂练习二 随堂练习二 2、如图E是正方形ABCD内一点,将△ABE绕点B顺时针方向旋转到△CBF,其中EB=3cm,则BF=_____cm ，∠EBF=______ EF=_______ F C B A D E 随堂练习 3、如图∠C=30°,△ABC绕A点逆时针旋转30°后得到△AB’C’,则图中度数是30°的角分别为__________ 1 2 3 4 C B A B C P 归纳小结 反思提高 1、这节课我学到了…… 2、本节课，我印象最深刻的是…… 3、我感到最困难的是…… 课题：图形的旋转 1.概念：把一个平面图形绕着平内某一点转动一个角 度，就叫做图形的旋转. 2.三要素：图形的旋转是由旋转中心、旋转方向和 旋转角度决定的. 3.性质：对应点到旋转中心的距离相等.