第七章数与代数的教学.pptVIP

第七章  数与代数的教学 1、“数与代数”是整个数学知识体系的基石 整合了数与计算、代数初步知识和量与计量的部分内容 数、量、形都离不开数与计算的基础 2、能使学生体会到数学与现实生活的紧密联系 抽象的数学知识都来自于生活 联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，能使学生体会到数学就在身边，从而感受到数学的价值。 3、有助于促进学生对数学学习的兴趣，培养初步的创新意识和发现能力 逐步建立、扩展数的概念 进行数的运算，公式的建立和推导，方程的建立和求解 探索现实世界中数量关系及其变化规律 4、有助于培养学生辩证唯物主义观点和用科学的观点认识现实世界 数与代数中有很多相互依存、对立统一的概念和计算方法 如，整数与分数、约数与倍数、正数与负数、加与减、乘与除、通分与约分、精确与近似 7.2数与量的概念教学 7.2.1整数概念的教学 20以内数的认识 100以内数的认识 万以内数的认识 大数的认识 1、20以内数的认识 （1）10以内数的认识 1～5 0 6～9 10四段 重点：使学生理解与掌握数的实际意义，了解数的组成，学会正确读写数。 一般教学步骤： ①通过数数，逐步把数从具体事物中抽象出来 ②了解数的顺序和大小，会区分几个和第几个 ③了解10以内数的组成 ④学会正确读写10以内的数 ⑤初步体会0的意义 （2）20以内数的认识 除了数数、读数、写数、数的组成外，还要使学生初步了解数的十进制，进一步体会数与生活的联系。 【例1】“8”的认识。（一年级上) 教室当中摆了一张长桌，桌上放了7套餐具。教师先让7人到桌边“就餐”。接着来了另一位小朋友，7人请他入席，在餐桌上加了一套餐具。 “有几张椅子，几套餐具，几个人？” “8像什么？” 用学具摆出就坐方案 【例2】认识数“13” 教师课前准备一幅画有13条鱼的幻灯片，学生准备13粒扣子。 怎样排列才能数的快？ 7.3数的运算的教学 几点要求： 1、加强计算与实际情境的联系 2、引导学生探索计算方法，鼓励算法多样化 3、重视口算、加强估算，培养估算习惯 整数加减法 整数四则运算 整数乘除法 小数加减法 小数四则运算 小数乘除法 分数加减法 分数四则运算 分数乘除法 混合运算 整数加减法 （1）10以内加减法（数的组成） （2）20以内加减法（凑十法） （3）100以内加减法 （4）万以内加减法 整数乘除法 乘除法意义 （1）表内乘除法 乘法口诀 用乘法口诀求商 （2）乘除数是一位数的乘除法 7.4式与方程以及比和比例的教学 7.4.1用字母表示数与简易方程 分为三个阶段： 第一，孕伏阶段(低年级） 如：6+（）=8，32÷□=8 第二、过渡阶段（中年级） 如:面积计算公式 (长方形）S=a×b 第三、正式学习阶段 1、用字母表示数（教学难点） （1）引导学生在具体情境中理解并学会用字母表示数（从特殊到一般） （2）指导学生学会求含有字母的式子的值，进行简单式子的化简 （从一般到特殊） 2、简易方程（数学模型） （1）引导学生认识方程的意义，学会用方程表示简单情境中的等量关系（从等式引出） （2）结合操作，理解等式的性质，学会用等式性质解简易方程 7.4.2比和比例的教学 1、按比例分配（平均分的拓展) 2、成正（反）比例的量 7.5列方程解实际问题 7.5.1列方程与列算式解实际 问题的比较 7.5.2列方程解实际题问题教学的意义