20世纪中期美国科学课程改革及其成效.docVIP

20世纪中期美国科学课程改革及其成效 袁慧芳 彭虹斌 ( （广东工业大学文法学院，广州 510090； 华南师范大学公共管理学院，广州 510631） 摘要：采用历史研究法，对美国50年代中后期至70年代中期科学课程改革历程与成效进行了分析。此次课程改革以结构主义课程观为指导，主要经济资助来自联邦政府拨款的美国科学基金会，实际推行课程改革是各个高校和中小学组建的各种专业委员会。在1975年以后，美国科学基金会资助的课程改革尽管广为传播，但只是零星地分布。调查的结果显示：50年代中后期开始的课程改革只是部分地成功地达到政府和社会提出的课程改革目标。 关键词：结构主义；科学课程改革；课程 20世纪以来世界各国经历了多次大课程改革，其中美国在20世纪五六十年代开展的结构主义课程改革对全世界产生了深远的影响，也给我们留下了宝贵的财富，综合分析这次课程改革的成败得失，也许会对我们当今的课程改革有一些启示。 一、20世纪50年代中后期科学课程改革的背景 二战后，美国大批退伍军人需要安置，联邦政府于1944年通过了《退役军人重新适应法》，该法规定到1951年底，资助235万退役军人进入高等学校学习。高等教育的膨胀，人们加大了对高等教育的关注，间接地强化了整个教育在国民经济发展中的地位，自然而然人们对初等和中等教育也给予了厚望。由于大学成为了社会的一个中心，成了国