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第四册数学教案zxh
数学第四册教学总目标
数与代数
结合分物活动,使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数,掌握有余数除法的试商方法,并能解决生活的一些简单的实际问题。
结合实际情境,使学生体会到遵循“先乘除,后加减”及“先算括号里面的”运算顺序,能根据这些运算顺序计算有关问题,并能解决一些实际问题。
结合实例,使学生体会到生活中有比“百”大的数,通过实际操作和观察,使学生体验到“一千、一万”有多大,并能结合实际,对万一内的数进行估计;了解万以内的数位顺序,能认、读、写万以内的数;能用万以内的数的数进行表达交流,会用词语或符号描述万以内数的大小,培养学生的数感。
结合具体情境,探索计算万以内加减法及连加、连减和加减 混合的计算方法;养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯,能在具体情境中提出问题,能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
空间与图形
借助实践活动,认识八个方向;给定一定方向,能辨别其余七个方向,能运用这些词语描述物体所在位子;认识简单的路线图,能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。
通过动手操作和实际活动,使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”;了解长度单位之间的关系;培养学生的估测意识,能估侧一些物体的长度。
通过生活情境认识角,能认识直角、锐角、钝角;通过动手操作,知道长方形、正方形的特征,直观认识平行四边形。
统计与概率
经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。
会读统计图表,会在方格纸上绘制条形统计图(1格表示一个单位);根据统计图表中的数据,回答一些简单的实际问题,并能作出一些简单的预测。
实践活动
使学生初步获得一些数学活动的经验,了解数学在日常生活中的简单应用;初步学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。
一、除法
单元教学目标
经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系,并能结合生活实际进行应用。
体验除法竖式抽象的过程,能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。
探索有余数除法的试商方法,体会到余数一定要比除数小。
1、分苹果
教学目标
分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。
通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式,并体会余数一定要比除数小。
提高学生分析观察、推理、判断能力,养成良好的学习习惯。
教学重点:通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式,并体会余数一定要比除数小。
教学准备
教具:苹果实物、盘子、教学。
学具:小圆片。
教学过程:
谈话引入。
星星幼儿园又到分水果的时间了,猜一猜老师给大家带来了什么水果?
看来大家想吃的水果特别多。不过,今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。
谁来数一数这里有多少个苹果?
你们来帮幼儿园的老师算一算,如果每5个放一盘,20个可以放几盘?出示图1。
对话平台
玩中学
想一想、算一算。
从学生的已有知识入手,独立思考解决。
20个苹果,每盘放5个,可以放几盘,你会算吗?
算一算、议一议。
由具体到抽象,帮助学生掌握竖式计算的方法。
20÷5=4可以列竖式计算,试着算一算。
给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。
试一试。
进一步熟练掌握竖式计算的方法。
完成第2页试一试中的4题。
想一想、摆一摆。
通过动手实际操作,理解有余数除法。
如果每盘放6个呢,怎样列式?出示图2。
用你手中的小圆片代替苹果分一分。
汇报分的结果。
试一试。
由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。
小组内议一议,怎样用竖式表示,了解每一步的含义。
交待写法,指名余数及单位名称的写法。
20÷6=3(盘)——2(个)
你能试着算一算,你的计算结果对吗?
学中做
教学演示第3页试一试的第1题。
完成试一试(2)。
比较每道题的余数和除数,你发现了什么?做中得。
综合练习。
完成练一练1。
完成练一练2。
反思:
2、分草莓
教学目标
探索有余数除法的试上试商方法,积累有余数除法的试商经验。
运用有余数除法的有关知识,联系实际解决简单的问题,体验成功的喜悦。
教学重点
试商方法。
教学准备
教学。
教学过程:
出示,谈话引入。
同学们,谈话引入。同学们,你们看图中画的是什么水果?(草莓)
对,一共有55个草莓。请你仔细观察图,说一说这幅图画是什么意思?
对话平台
玩中学
想一想。说一说。
先利用以有的经验估一估,再算一算。
看图说图意。
指名汇报。
怎样列式?
估一估,每盘放几个,你是怎样估计的?
试一试,算一算。
在估一估的基础上掌握试商方法。
说一说你是怎样估一估的。
想一想你估计的对不对,讲给你的同桌听。
议一议:为什么商是6?
学中做
试一试。
完成第4页的试一试。
练一练。
完成第5页的第1题。
完成第5页的第2题。
完成第5页的第3、4、5题。
反思:
3、租船
教学目标
灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际
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