农村初中 课题.docVIP

《初中“小班化教学”研究》方案 一、课题的提出： “小班化教学”是素质教育中一种全新的课堂教学模式，是指班额控制在较小范围内，在素质教育的高标准、高要求的教育质量观和现代办学效益观的基础上，从教学方法、教学策略、教学模式以及教学评价等方面，实现教学的优化，全面提高学生的整体素质和个性特长。 初中阶段是学生完成小学学业、准备步入高中的关键时期，学生在此时期知识储备迅速增加、身心发展迅速提高，德育、智育、体育等各方面，都处于承上启下的发展进步阶段，由于初中的课程与小学差异明显，知识更加抽象、更加细化，如果在人数众多的“大班”，难以针对每一个学生开展教学，势必导致学生学习的不均衡、学科发展的不均衡，因此，在初中阶段开展并推广“小班化教学”，根本宗旨是最大限度的促进每一个学生全面而富有个性的发展，具有重要的理论价值和实践意义！ 二、研究理论依据及实践意义： 1、理论依据：“小班化教学”是初中办学从形式到内容的一次变革。变革的目的在于缩小师生比，教育教学活动中切实提高个体接受教育的充分度。进一步深化初中教育改革，推进素质教育运行机制的构建。打破旧的教育观念和传统的教育方法，树立现代化教育观念，掌握全新的教育方法。 2、实践意义：“小班化教学”能够做到因材施教，积极发展学生的个性，强化教师对学生的学力以及人格的影响力；充分发挥学生的潜能，切实减轻学生过重的课业负担，全面提高教育质量，让每