创新设计高考物理一轮 （考纲自主研读命题探究高考全程解密） 第4讲实验二 探究力的平行四边形定则（含解析） 新人教版.docVIP

第4讲　实验二　探究力的平行四边形定则 误差分析 本实验的误差除弹簧测力计本身的误差外还主要来源于以下两个方面： 读数误差 减小读数误差的方法：弹簧测力计数据在允许的情况下尽量大一些．读数时眼睛一定要正视要按有效数字正确读数和记录． 作图误差 减小作图误差的方法：作图时两力的对边一定要平行两个分力F、F间的夹角越大用平行四边形作出的合力F的误差就越大所以实验中不要把F、F间的夹角取得太大．,注意事项 位置不变：在同一次实验中使橡皮条拉长时结点的位置一定要相同． 角度合适：用两个弹簧测力计钩住细绳套互成角度地拉橡皮条时其夹角不宜太小也不宜太大以60～120°之间为宜． 尽量减少误差 (1)在合力不超出量程及在橡皮条弹性限度内形变应尽量大一些． (2)细绳套应适当长一些便于确定力的方向． 统一标度：在同一次实. 热点　对实验原理及实验过程的考查 【典例1】 在“验证力的平行四边形定则”实验中需要将橡皮条的一端固定在水平木板上先用一个弹簧秤拉橡皮条的另一端到某一点并记下该点的位置；再将橡 (1)(多选)某同学认为在此过程中必须注意以下几项： 两根细绳必须等长 橡皮条应与两绳夹角的平分线在同一直线上 在使用弹簧秤时要注意使弹簧秤与木板平面平行 在用两个弹簧秤同时拉细绳时要注意使两个弹簧秤的读数相等 在用两个弹簧秤同时拉细绳时必须将橡皮条的另一端拉到用一个弹簧秤拉时记下的位置 其中正确的是________( (2)“验证力的平行四边形定则”的实验情况如图2－4－1甲所示其中A为固定橡皮条的图钉为橡皮条与细绳的结点和OC为细绳．图乙是在白纸上根据实验结果画出的力的示意图． 图2－4－1 图乙中的F与F′两力中方向一定沿AO方向的是______． (单选)本实验采用的科学方法是________． 理想实验法 等效替代法 D．建立物理模型法 (3)(多选)某同学在坐标纸上画出了如图2－4－2所示的两个已知力F和F图中小正方形的边长表示2 两力的合力用F表示、F与F的夹角分别为θ和θ关于F、F与F、θ和θ关系正确的有________． 图2－4－2 ＝4 ＝12 C．θ1＝45 解析　(1)两细绳套不要太短但是不一定要等长选项错误；橡皮条与两绳夹角的平分线是否在同一直线上由两分力的大小和方向决定选项错误；用弹簧秤拉细绳套时弹簧秤与木板平面必须平行选项正确；验证力的平行四边形定则实验中测量分力大小的两个弹簧秤的读数不一定要相等选项错误；在同一次实验中需要保持F和F的作用效果与合力F的作用效果相同即拉到同一位置所以选项正确答案为、E (2)F′是利用一个弹簧秤将橡皮条拉到结点O位置的力是利用平行四边形定则作出的与F′作用效果相同的两个分力F和F的合力所以沿AO方向的力一定是F′. 本实验中需要保证单个拉力的作用效果与两个拉力的作用效果相同即采用了等效替代法． (3)以F和F为邻边作平行四边形如图所示其对角线表示合力F由图可知＝4＝12 ＝45所以选项、C正确． 答案　(1)　(2)①F′　②　(3) 1．实验过程应注意 (1)结点O 定位O点时要力求准确． 同一次实验中橡皮条拉长后的O点必须保持不变． (2)拉力 用弹簧秤测拉力时要使拉力沿弹簧秤轴 ②应尽量使橡皮条、弹簧秤和细绳套位于与纸面平行的同一平面内． 两个分力F、F间的夹角θ不要太大或太小． (3)作图 ①在同一次实验中选定的比例要相同． 严格按力的图示要求和几何作图法作出平行四边形求出合力． 操作不忘“三”“二”“一” 用两个弹簧秤拉橡皮条时的“三记录”(记录两弹簧秤示数、两细绳方向和结点O的位置)用一个弹簧秤拉橡皮条时的“二记录”(记录弹簧O的位置必须在同一位置)等． 【变式跟踪1】 (2013·海口模拟)将橡皮筋的一端固定在A点另一端拴上两根细绳每根细绳分别连着一个量程为5 、最小刻度为0.1 的弹簧测力计沿着两个不同的方向拉弹簧测力计当橡皮筋的活动端拉到O点时两根细绳相互垂直如图2－4－3所示．这时弹簧测力计的读数可从图中读出． 　 　　　　图2－4－3　　　　　　　　图2－4－4 (1)由图可读得两个相互垂直的拉力的大小分别为______ 和______ (2)在如图2－4－4所示的方格纸上按作图法的要求画出这两个力及它们的合力． 解析　(1)弹簧测力计的最小刻度为0.1 读数时应估读一位所以读数分别为2.50 和4.00 (2)取一个小方格的边长表示0.50 作出两个力及它们的合力如图所示． 答案　(1)2.50　4.00　(2)见解析图 深刻理解实验原理实现实验方法的迁移 实验原理是实验的核心和灵魂实验方法、实验步骤、仪器的选择、数据的处理等一切实验的问题都是围绕实验只要弄懂了实验原理实验操作过程中的一些规定、注意事项就变成了易于理解掌握的知识完成相同的实验可以有不同的