地理课改的思考.docVIP

地理课改的思考 随着《基础教育课程改革纲要》（试行）的颁布，新课程改革的逐步推进，新的教育理念也越来越深入地改变着我们的教学指导思想，进而影响着我们的实践，改变着教学的整个过程。新的课程标准要求我们“改变过于注重传授知识的倾向，强调形成积极主动的态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时也成为学习和形成正确的价值观的过程。“强调学生通过实践增强探究和创新能力，引导学生质疑、调查、探究，在实践中主动的富有个性的学习，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性”。这是课程改革的主要目的，也是时代发展、教育思想进步的具体要求。地理课虽然是一门具体的课程，但对于一个人的成长来说，还是一门重要的科学启蒙课，对于学生了解自然、认识世界，培养科学精神，形成正确的世界观、人生观、价值观具有非常深远的意义。特别是在封建迷信思想回潮邪教蛊惑人心之时，以科学思想武装学生的头脑，增强对迷信邪说的免疫力，更具有重要的现实意义。从另一个角度来说，邪教之所以能蛊惑人心，正反映了我们在科学常识的普及和科技意识的培养方面不够深入，才使妖言邪说有了滋生泛滥的土壤。所以说地理课的基本内容和方法，以及地理知识的研究发展过程，在抵御迷信邪教思想方面有着独有的优势，地理课是一个合格公民的素质课，是人生观、世界观、价值观的奠基课，其地位不容忽视。当前学生中普遍存在这种现象：喜欢大自然，但不喜欢上地理课。主要有三