云南省大理州宾川县第四高级中学高中生物教学论文 浅谈高中生物课堂教学的有效参与 新人教版.docVIP

云南省大理州宾川县第四高级中学高中生物教学论文 浅谈高中生物课堂教学的有效参与 [摘 要] 中学课堂有效教学的核心要素是加强师生相互沟通和交流，使学生积极地、目的明确、主动热情地参与到教学活动中来。因此提高课堂教学的有效参与已成为实际教学中实现主体性教育目标的一个重要切入点。本研究在课堂观察和个人教学实践反思的基础上，主要从课堂教学有效参与的涵义；课堂教学有效参与的特征；提高课堂教学有效参与的方法等方面对高中生物课堂有效参与教学进行了探索和实践。希望能对提高教学有效性，更好的发展学生，为新课程理念落实到具体的教学实践中提供有益的探索和帮助。 [关键词] 课堂教学 有效参与 方法 课堂是学校教育教学的主阵地，学生是学习的主体，课堂教学的出发点和落脚点是学生知识、能力、情感三方面的发展。实践表明，学生参与课堂教学的积极性、参与课堂教学的深度和广度，直接影响教学过程的优化，关系到素质教育思想能否在课堂教学上真正落实到位。因而，学生有效地参与课堂教学是教学质量提高，学生综合素质提升的关键。课堂教学中的另一个主体是教师，教师与学生的主体关系是平行的。教师的参与影响着教学模式的建构、学生实际参与课堂教学的时间与空间的设置、学生参与的引导、教学目标的落实。因此提高课堂教学的有效参与已成为实际教学中实现主体性教育目标的一个重要切入点。 1 课堂教学有效参与的涵义 1．1有效参与是指课堂上全体学生积