云南省曲靖市麒麟高中高中历史 6-1《人是万物的尺度》学案 人民版必修3.docVIP

人是万物的尺度 课标要求 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵 目标分解 1. 理解掌握智者学派兴起的背景、表现、主要代表人物与意义 2. 了解苏格拉底的生平，理解掌握其主要思想及其意义 3. 分析理解斯多亚学派的兴起、主要思想及其意义 雅典娜神庙 希腊首都雅典——这座希腊最大的城市，自古就有“西方文明的摇篮”之美誉。至今仍保存着的雅典娜神庙，象征了古希腊雅典的民主政治辉煌。作为衡量文明程度重要指标并对社会发展起着独到作用的人文精神，首先诞生于此。公元前5世纪，古希腊学家——智者学派，首先把研究的领域由神和自然界转向了人类，成为西方人文主义精神的起源。 智者学派的主要代表是谁？他的主要观点是什么？他是如何看待人与神的？与智者学派相比，苏格拉底的思想有哪些进步？斯多亚学派的主要贡献是什么？ 本课应采取接受式和模仿式学习相结合的学习方式。教师的讲解和学生的活动相结合，教师在讲解中应多给学生提出一些带有启发性的问题。 教师也可以让学生运用阅读法和讨论法相结合的方式，让学生大量的查阅有关古希腊反映人文精神的历史著作和哲学著作，展开合作学习，进行大胆的思辨，从而对古希腊的人文精神的发展形成客观的印象，明确人文精神的内涵、价值和发展阶段。从而培养学生的辩证历史观、历史探究能力以及历史概括和归纳能力。教师可以指导学生使用图表法，对古希腊“智者”运动的三个历史发展