安徽省阜南县三塔中学初中教学论文 小班化教学开展：问题与应对.docVIP

安徽省阜南县三塔中学初中教学论文 小班化教学开展：问题与应对 摘 要： 随着现代社会的发展和教育观念的转变，传统的学校教育和班级授课制在内容形式上都在发生相应的变化。以往的大班教学出现了机会不均等，教学互动频率低，班级难以管理等问题。随着教育投入的加大，人口出生率的降低，人们对高质量教育的需求。小班化教育作为一种改革的举措， 符合国际教育发展趋势，适应了社会的变化和需要。然而，与此同时所产生的问题也突显出来：现有教师的专业素质能否实行新的改革，在小班额的情况下如何进行班级的组织与管理等等。 关键词：小班化； 素质教育； 教育公平； 教师的素质； 组织管理 一 小班化教学的优势 ㈠ 有利于教育公平 班级规模是影响教育公平的一个不容忽视的客观因素，尤其是现存的城市取向、重点校取向的择校现象，使许多学校班级规模膨胀，更加突出了受教育者的教育公平性问题。班级规模是指在一位特定的教师指导下的一个特定班级或一个教学团体的学生人数。它直接或间接地影响着教育过程中的其他许多因素，从而影响教育过程的公平。大规模的班级客观上使教学空间组织形式（座位）只能按横排形式排列，师生之间交流的机会减少到最低。如果将班级规模缩减到 20 人左右，那么教学的空间组织形式将会灵活多样，教师可以与任何一位学生之间进交流，实现生生互动的教学目的，有利于培养他们合作学习的精神和能力。然而，大规模的班级在