山东省临沭县第三初级中学初中美术《面具的设计制作》教案.docVIP

面具的设计制作 课题 面具的设计制作 课时 总1课时 课型 综合·探索 第1课时 教 学 目 标 知识与能力：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。鼓励学生在制作面具的过程中，胆大心细，充分发挥相像力，设计制作出有新意的作品。重点 对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解。 教学难点让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具面具、范作、白板纸、剪刀、双面胶、彩纸或颜料教法直观交流法、启发引导法、创新表演法学法 1 、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，充当“导演”。 2 、在教学中，教师要富于激情，注意交流，寻探语气的应用，激发学生的积极性，并采用轻音乐和谐课堂气氛，使学生在轻松愉悦中学习。 3 、鼓励学生自己设计作品，并展示作品，谈思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。 板 书 设 计 第12课?面具的设计制作 1、设计造型 2、选择材料 3、设计色彩 4、动手制作 制作方法：选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段。 制作过程：①确定主题；②画出草图；③选材制作；④加工装饰。 教学环节 教 学 内 容 教 学 过 程 一、情境导入： 1.同学们，圣诞节快到了，老师给你们准备了礼物，想知道是什么吗？ 2.出示面具，同时多媒体播放面具表演，激发学生兴趣 师：要想制作出有艺术品味、独特的面具，首先我们要了解有关面具的文化背景。请同学们看大屏幕。（课件显示不同国家、地域、民族的面具表演以及面具文化的发展简史。以此引入课题，激发学生的兴趣） 二、新课讲授 （一）学生分组讨论，交流心得 师：通过刚才对面具艺术的欣赏，四人一组，讨论一下，面具有什么用途？面具又有什么特点？（学生争先发表讨论结果） （师再一次出示课件中精美的面具图片，讲解面具的用途与设计特点，为学生的创作打下基础） 面具又称假面；在民间则称脸子或鬼脸。是一种具有特殊表意性质的象征符号。最早的面具可能产生于狩猎活动，为了便于接近猎物。中国是世界上面具历史最悠久、流传最广泛、内容最丰富的国家之一。 n 今天主要介绍跳神面具、傩面具、戏剧表演面具和一些外国的面具艺术。 ① 跳神面具：（出示图片）② 傩戏面具：（出示图片） ③（展示变脸，口吐烟火图片）到了我国封建社会后期，面具已经多用于了戏曲表演，就像川剧中的变脸和比较神奇的口吐烟火，已经演变成了一种除旧迎新的习俗，气氛也由恐怖转为热闹，还配有了场景和道具服装等。 2、这些面具给大家什么感觉呢？（出示图片） （恐怖，吓人） 从哪些地方看出来的恐怖呢？（出示图片） （怒目圆睁，龇牙咧嘴，青面獠牙、狰狞凶恶的样子） 3、节日是快乐的，但古人为什么要把面具做的这么恐怖呢，这就要从面具的功能说起了。早在远古时代，人们认为疾病、灾难、死亡，都由某种精灵、鬼物作祟，就像毒蛇、猛兽一样，可被驱逐。于是人们戴上形容可怖的面具，他们相信这些面具会给人一种奇特的力量，人们跳起激烈的舞蹈，发出“傩”、“傩”的声音，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼逐疫的目的。? 4、?前面我们了解的都是古代的面具，那么我们现代的面具又是什么样子的呢？我们来看一下中国和外国的现代面具，比较一下两者的不同。（展示现代面具图片） ①出示灰太狼动画面具VS蜘蛛侠面具?②中国藏族面具VS威尼斯面具 ③中国面具VS非洲面具 教师总结：面具是人们节日、祭祀活动中进行戏剧、舞蹈表演的道具之一。今天，由于人们的民族文化和风俗习惯不同，形成了众多的艺术风格，不但用于娱乐，同时也可做成挂饰来装饰环境。（二）、亲自示范，具体讲解 面具是怎么制成的呢？你想不想自己亲手制作一幅美观而实用的面具呢？ 首先老师给你们示范一下立体面具的制作方法。第一步，先把一张平面的纸剪成脸的形状，当然在剪的过程中，同学们可以大胆创新。这个脸的形状不必拘泥一定的模式，可以剪成圆的、方的，也可以做一些适当的夸张、变形，然后把五官刻好。第二步，就是怎样把平面的脸变成立体的脸，哪一位同学起来说一下？ 生：就是在头顶、下巴等部分刻开，然后稍微挤压一下，再粘贴。 师：很好！那么哪一位同学再上来给大家示范一下？ （一生上台示范） 师：好！现在这张脸就变成了有凹凸变化的人脸了。那么，接下来我们开始给这张脸添加装饰。同学们可用自带的物品，如毛绒、麻绳等可以做为头发、胡须，而一些羽毛、贝壳、纽扣等可以作为装饰物。请同学们欣赏几件老师制作的面具。（师出示自制面具，并简单分析每个面具的装饰特点，这样更有说服力。） 师：关于面具脸上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同学们在彩绘的时候要尽量做到生动、艳丽，能够吸引人的目光。 （师示范涂色的过程中，强调一下色彩要饱合、