山东省临沂市高中2012-学高二语文 帝王路上的悲情词人 李煜主题单元设计.docVIP

山东省临沂市高中2012-2013学年高二语文 帝王路上的悲情词人 李煜主题单元设计 主题单元标题 帝王路上的悲情词人----李煜 作者姓名 徐静 所属单位 临沂市第二中学 联系地址 临沂二中语文组 联系电话 电子邮箱 1484164227@ 邮政编码 276600 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二年级 所需时间 7课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 有人说，在我国历史上，如果少了象李煜这样一个皇帝人们也许不会太但是，如果少了象李煜这样一位词人恐怕就会给后人留下一些遗憾。浪淘沙浣溪沙玉楼春 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1.了解的生平历和创作的主要成就。.能够依据，综合分析其经历对创作的影响1. 通过比较阅读，初步了词人的作品的艺术特色。 2. 通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。1.通过经典诵读，激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。 2.借李煜词作了解其怀抱“赤子之心”作“天真之词”的特色,深刻地体会其亡国之恨,故国之思。 对应课标 《普通高中语文课程标准》 1．高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进的全面发展方面的价值追求。2．审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。 3.《标准》突出强调学生应该在“积累?整合、感受?鉴赏、思考?领悟、应用?拓展、发现?创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。 4.中国文化是形成中华民族凝聚力的坚实基础，是使中华民族一代又一代绵延不绝的血脉之根，而中国文学记载着久远而优秀的中国文化，《楚辞》的诡谲奇丽，《诗经》的质拙朴实，唐诗的雍容华贵，宋词的典雅绮秀，都通过文学语言显现出博大精深的文化意蕴，体现出一种民族文化精神，一脉中国气派。让学生接受中华民族的文学，就是接受中华民族的文化价值，使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系，形成健康的民族意识和强烈的民族感情。 主题单元问题设计 1．李煜在词中展现了怎样的情感？ 专题划分 专题1：感悟李煜词作的情感 专题2：李煜的人生经历对其诗词创作的影响 专题3：我眼中的李煜 专题一 感悟李煜词作的情感 所需课时 3课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要是整合了课内外关于李煜的作品，一是《虞美人》，另外是《浣溪沙玉楼春浪淘沙 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1.诵读李煜的四首词，能够比较准确地描自己。 本专题问题设计 自己初读李煜作品时有何感受？ 作者的情感是通过哪些意象表现出来的？ 作品中，你认为哪些句子最富有表现力？为什么？ 这四首词中你最喜欢哪一首？为什么？ 在诵读四首词的过程中发现作者的情感有何变化？ 你认为李煜在词作上有何艺术特点？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备、课件 常规资源 人教版中学语文教材 《中国古代诗歌散文欣赏》 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 学习园地作品展示 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 第一课时 引导学生诵读《虞美人》《浪淘沙浣溪沙玉楼春 教学评价 1．小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。 2．个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点，有自己的见解，分析深刻。 3．能有感情地朗读文章，能引发听者共鸣。 专题二 李煜的人生经历对其诗词创作的影响 所需课时 三课时 专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以