山东省青岛市高中2012-学高二语文 体味辛弃疾词作的悲壮美主题单元设计.docVIP

山东省青岛市高中2012-2013学年高二语文 体味辛弃疾词作的悲壮美主题单元设计 主题单元标题 体味辛弃疾词作的悲壮美 作者姓名 李玉晓 所属单位 青岛二中 联系地址 青岛二中 联系电话 电子邮箱 liyuxiao@live.cn 邮政编码 266000 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二年级 所需时间 课内4课时+课外4课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 从文学发展发展史的角度看，标志着宋代文学艺术成就的是词，词在南宋时代，历经三百多年，词家众多，流派纷呈，风格各异，而辛弃疾词作以一种悲壮美，至今震撼人们的心灵。辛弃词作的悲壮美，在于他悲国家民族之所悲，个人的得失浮沉与民族兴亡的命运联系在一起，悲叹自己遭遇同忧虑国事联系在一起。这种悲壮美，将引领我们走进南宋词的精髓，进而体味中国古典诗词的艺术魅力，感悟中国传统文化的一脉相承。 本单元选题基于鲁人版选修教材《唐诗宋词选读》，其中第四单元《南宋的乱世词心》本带元即以辛弃疾词作为南宋词的一位重要代表，通过鉴赏辛弃疾代表词作，引导学生走进宋词的艺术世界。其中选用了辛弃疾词作《水龙吟·楚天千里清秋》《青玉案·东风夜放花千树》《贺新郎·甚矣吾衰矣》三首，在单元课外自读中选入了《破阵子·醉里挑灯看剑》《西江月·醉里且贪欢笑》《木兰花慢·可怜今夕月》三首。此外，在必修第四册课本中也选用了《永遇乐·京口北固亭怀古》。通过对教材内容的整合，可以使学生对辛弃疾作品有更为深入的认知，从而进一步感知宋词鉴赏方法。 单元设计分为三个专题：专题一，知人论世：辛弃疾的人生经历与主要作品，学生查阅资料，整理汇报，形成对辛弃疾人生经历的整体感知；专题二，名篇鉴赏：体味辛弃疾词作的艺术魅力；专题三，自主鉴赏：我所体味的稼轩词。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能：了解的生平历过程与方法：1.充分发挥学生的自主学习能力，学生分成学习小组，通过网络资料进行查找，汇总整理辛弃疾生平。通过课堂研讨的方式，形成整体认知。 2.课堂研读，通过对典型作品的研读，深化诗词鉴赏能力。 3.自主拓展学习，通过掌握的学习方法，尝试分析辛弃疾的其他作品，提升自主鉴赏能力。 情感态度与价值观：1.感悟辛弃疾诗作中所体现的悲壮情怀，感受中国传统士人对国家、民族的深度关切和通过诗词艺术形式所体现出的深刻的美学价值。 2. 培养对中国古典诗词的学习兴趣，体会唐诗宋词独有的艺术魅力，进而培养对中国传统文化的热爱与感悟。 对应课标 《普通高中语文课程标准》 1．语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。 2．学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。 诗歌与散文培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文（与附录一所建议的古诗文程度相当），背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验尝试进行诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。1．辛弃疾的人生经历对他的作品创作产生了怎样的影响？ 2．辛弃疾词作具有怎样的典型特点？ 3．如何理解辛弃疾作品的悲壮美？ 专题划分 专题1：知人论世：辛弃疾的人生经历与主要作品 专题2：名篇鉴赏：体味辛弃疾词作的艺术魅力 专题3：自主鉴赏：我所体味的稼轩词 专题一 辛弃疾的人生经历与主要作品 所需课时 课内1课时+课外1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 辛弃疾这一生