山东省青岛市经济技术开发区（黄岛区）第一中学2012-学高二语文 凝固的音乐主题单元设计 鲁教版 .docVIP

山东省青岛市经济技术开发区（黄岛区）第一中学2012-2013学年高二语文 凝固的音乐主题单元设计 鲁教版 主题单元标题 凝固的音乐 作者姓名 马洪贵 所属单位 青岛开发区一中 联系地址 青岛开发区一中 联系电话 电子邮箱 nagma@126.com 邮政编码 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 主题学习概述 简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500 本单元选题选自鲁人版的《唐诗宋词选读》的第二单元《姿态横生的中晚唐诗歌》和第一单元选读当中的《听蜀僧濬弹琴江上琵琶’，韩退之《颖师琴》，李长吉《李凭箜篌引》，皆摹写声音之至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。” 本单元由《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》《听蜀僧濬弹琴 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 了解韩愈、李贺、李白的生活经历 在理解诗歌的基础上采用多种方式有感情的朗诵诗歌，表现诗歌的思想感情和自己的阅读感受 比较它们在音乐描写时所用的不同技法，并说说它们各自的艺术风格 过程与方法： 通过搜索网络，查阅图书，搜集作者的有关信息 能读准语音、语气，把握节奏，理解感情 用反复品味的方法，鉴赏经典语句 音乐摹写方法的鉴赏比较 情感态度与价值观： 比较中学习各种音乐摹写的方法，体会音乐的凝固之美 在品味、探究中肯定自身价值，增强合作意识 对应课标 《普通高中语文课程标准》 1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2．阅读古今中外优秀的诗歌理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 5．尝试进行诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。 主题单元问题设计 音乐承载着作者怎样的情怀 ？ 如何从无声的作品中感悟有声的视界 ？ 播放一段音乐，以我手写我心 专题划分 专题一： 赏析 （ 2课时） 专题二： 体验 （1课时） 专题一 音乐描写的赏析 所需课时 2课时 专题一概述 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果 音乐描写的赏析在整个单元是基础和铺垫的作用。 本专题的主要学习内容是：有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。体会作者对声音的艺术描写，感受作者的思想感情。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。体会作者对声音的艺术描写，感受作者的思想感情。 本专题问题设计 作者是如何具体摹写音乐的？ 三首诗歌摹写侧重点有何不同？ 其他优秀音乐摹写作品欣赏 所需教学材料和资源 在此列出学习过程中所需的各种支持资源 信息化资源 计算机网络平台，多媒体，录音机，光盘，课件。 常规资源 课本 教学支撑环境 教室、电子阅览室、家庭社会。 其 他 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 活动一：摹写音乐的方法及三首诗歌摹写侧重点比较 学生自读诗歌，初步理解诗歌的内容和情感，在此基础上寻找诗中摹写音乐的方法。班级自由交流，师生互评，形成基本共识。 白居易《琵琶行》：以声比声，声声含情李贺《李凭箜篌引》：以形状声，神奇瑰丽《听蜀僧濬弹琴》：以感传声，清新明快 以景绘声，绮丽变幻李颀《听安万善吹觱篥歌》： 南山截竹为觱篥，此乐本自龟兹出。流传汉地曲转奇，凉州胡人为我吹。旁邻闻者多叹息，远客思乡皆泪垂。世人解听不解赏，长飙风中自来往。枯桑老柏寒飕飀，九雏鸣凤乱啾啾。龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。忽然更作《渔阳掺》，黄云萧条白日暗。变调如闻《杨柳》春，上林繁花照眼新。岁夜高堂列明烛，美酒一杯声一曲。 以境托声，别开幻境郎士元《听邻家吹笙》： 凤吹声如隔彩霞， 不知墙外是谁家。重门深锁无寻处， 疑有碧桃千树花。 教学评价 1．主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确。 2．分析摹写音乐方法时要学会分类归纳。 3．积极参与小组活动，有自己的见解，分析深刻。