山东省文登市七里汤中学九级化学下册 碱的性质教案 新人教版.docVIP

山东省文登市七里汤中学九年级化学下册 碱的性质教案 新人教版 教学目标 1.知识技能：知道常见的几种碱—氢氧化钠、氢氧化钙、等的主要性质和用途；认识碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项 2.过程与方法：在实验探究过程中让学生获取知识，并引导学生观察一些身边常见物质，帮助学生了解它们对日常生活的影响 3.情感态度与价值观：在探究过程中让学生体验成功的喜悦和化学实验的变化美，增进学生对物质的用途和性质之间的关系的认识，初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。 [教学重点] 碱的化学性质 [教学准备] 教师准备：氢氧化钠固体、20%氢氧化钠溶液、盐酸、硫酸、蒸馏水、、石灰水、酚酞试液；镊子、烧杯、蒸发皿、点滴板、滴管； 学生准备：生石灰干燥剂、生麻雀蛋。 [教学过程] 教　师　活　动 学　生　活　动 设计意图 创设问题情境： 我们前面学习了酸的性质，这节课，你们猜一猜，我们将会学习哪些知识呢？ 通过学习酸的性质，你认为我们首先应该确定哪些物质？ ? ? 学生个个”。 ?? 由学生猜中课题，会使他们充满激情。猜中?物质，更使他们兴趣倍增。 引入课题： 我们已经通过实验认识了几种常见的酸，现在我们仍通过实验来认识常见的碱。 教师展示NaOH? ? ? 学生互相传看，对NaOH这种物质产生了极大的兴趣。 ? ? ? 激发学生提出问题和研究问题的热情。 提出问题： NaOH固体有哪些重要的物理性质呢？请同学们自己设计实验方案，探究NaOH固体的重要的物理性质。 ? 讨论、设计、交流实验方案。 ? 让学生自主设计实验方案，提高学生设计实验方案的能力，体会合作与交流的乐趣。 实验探究： 教师巡回指导实验，保证实安全进行。 教师指导学生　　 学生动手实验，取一块置于表面皿中，观察、记录现象。 ? 学生异常兴奋，观察到　　通过实验探究，提高学生的探究能力。 ? 使学生很直观地认识到NaOH固体溶解于水时会释放出大量的热。 提出问题： ??? 浓硫酸具有强腐蚀性，那么，NaOH呢1.通过此实验说明了氢氧化钠什么性质？为什么氢氧化钠又俗称苛性钠、火碱、烧碱？ 2.根据这一现象，你能提醒在使用NaOH时要注意什么？不慎将碱液沾到皮肤上该怎么？ ? ? 观察分析现象：鸡爪被严重腐蚀。 ? NaOH有强烈的腐蚀性 在使用NaOH时必须十分小心。 ? ? 进行化学药品的安全知识教育。 ? ? 提出问题： 你能利用桌面上的生石灰干燥剂和水将一枚生蛋煮熟吗？ 讨论、交流提出假设，然后设计实验方案。 生石灰干燥剂能将一枚生蛋煮熟。 ? 实验探究： 指导学生按照自己设计的实验进行探究。 按照自己的想法“加工” 蛋。几分钟后，烧杯内有声音，水和生石灰一起沸腾。冷却后，发现麻雀蛋的蛋白已经凝固，证明已被煮熟。同时烧杯中液体分层，上层为清液。 寓教于乐。因为是学生自备药品，所以学生实验起来气氛热烈，体现了学生的主体性和自主性，体现了课改新理念。 思考： 1.该实验说明了什么问题？ 2.可选用什么么物质来确定上层清液显碱性？ 3.请你设计一个简单的实验方案，鉴定上层清液中的溶质是氢氧化钙。 思考、交流，尝试写出反应的化学方程式： CaO+H2O==Ca(OH)2 酚酞试液…… 马上想到用二氧化碳气体…… ? ? 由浅入深，培养学生的思维的深刻性和科学探究的精神。 ? 提出问题：培养学生运用知识解决问题的能力。 创设问题情境： 　　 ?? ?学生观察现象：? ? ?通过有趣的实验创设问题情境，激发学生解决问题的欲望。 ? ? 提出问题： ？请同学们就此问题进行交流。 点拨： 回顾二氧化碳的检验方法及其化学方程式。 ? 大胆猜测：可能是NaOH溶液与CO2发生了化学反应。 ? Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O ? ? 培养学生观察实验现象和分析现象的能力。 ? 分析归纳： 瓶内气体减少，压强变小，气球变大，实质是NaOH溶液与CO2发生了化学反应。 教师指导此类化学方程式的写法。 　 ? ? 思考、交流，尝试写出反应的化学方程式： 2NaOH+ CO2 ==Na2CO3+H2O ? ? ? ? ? 形象记忆，突破难点，便于学生掌握。 投影工厂烧含硫的煤会产生大量SO2气体，污染环境，一般可通过烧碱溶液吸收，为什么？写出化学方程式。 学生讨论交流得出结论：SO2能与NaOH反应，该反应的化学方程式：2NaOH+SO2==Na2SO3+H2O 通过STS习题培养学生解决生活中具体问题的能力，同时进行保护环境的教育。 思考： 1.氢氧化钠应该如何保存，为什么？ 2.能否用氢氧化钠来干燥CO2和SO2气体？为什么？ 3.还有什么物质可以用作干燥剂？ 应密封保存。因为NaOH易吸收空气中水分而潮解，还与空气中CO2反应而变质。 不能。互相之间能发生