江苏省洪泽外国语中学八级语文下册 古诗二首教案 苏教版.docVIP

古诗二首教案 教学目的：?一、引导学生理解这首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。?二、加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境。?教学时数：一课时。? 《夜雨寄北》 教学内容及步骤：?一、导入。? 中国被称为诗的国度，在这里面不仅留下的诗篇浩如烟海，其中更是名家辈出。我想这其中大家最为了解的应该就是李白与杜甫吧。其实，除了这两位之外，还有许多著名的诗人，其中就有被称为“小李杜”的李商隐和杜牧。? 今天，我们就来学习李商隐的一首诗《夜雨寄北》。?李商隐（813-858）：字义山，号玉豀生，怀州河内（今河南沁阳）人。是晚唐时期很有影响的一位著名诗人，他的诗现存的有待600余首。?李商隐有“欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与愿违”，他“一生襟抱未尝开”，他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。?唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年--855年，李商隐在东川（今四川三台）节度使柳仲郢的幕府中担任书记（相当于现在的秘书）之职。秋雨绵绵中的一天，他收到远在长安的友人（妻子）的来信，问他何时能回长安。友人（妻子）情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，诗人依窗观雨景，吟成了此诗。?二、学生朗读，教师进行评析。?这个步骤意在引导学生深入体会诗中所蕴含的情感，为深入学习此诗做好铺垫。?（要读出诗中的情感，如蕴含其中的郁闷、孤寂、思念和伤感。）?三、在评析的基础上，引导学生再读，教师范读。接下来进行分析诗歌。?1、翻译全诗。?2、分析诗歌。?问：读完诗歌，你的眼前出现了几个形象？?（二个。从“君问归期未有期”可看出有二个人物在进行问答。这首诗的诗题或作“夜雨寄内”，“内”即李商隐的夫人。现传各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或为妻子，或为友人。有人认为该诗是写给长安友人的。所以是亲人或友人在问询李商隐何时才能归去，但自己归期无定。诗人心境之郁闷、孤寂不难想见。）? 《论诗》 教学步骤： 一、回顾前两首中一些句子的翻译解释。 二、检查感情背诵前两首诗。 三、学习后一首。 1、常识：赵翼，清史学家、文学家。字云崧，号鸥北，江苏阳湖人。本诗选自《鸥北集》，是评论诗人诗歌的。 2、翻译：唐代伟大诗人李白、杜甫的诗篇，万人传诵，经久不衰，可现在读来，已觉得不新鲜了。天地间每个时代都会出现有才华的诗人，在几百年间，他们各自领导诗坛，开一代诗风。 3、讨论：这首诗是否贬低了李杜诗篇的杰出成就？此诗目的是在说明文学创作的时代性，而非贬低李杜诗篇的杰出成就，惟有创新，才能领时代之风骚。 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。 （李杜诗篇，万人传诵，现在读来，已不新鲜。） 唯有创新 论诗 江山代有才人出，各领风骚数百年。 才能领先。 （每个朝代，都出才人，领导诗坛，开新诗风。） 4、赵翼论诗的着眼点在于创新，请欣赏他的另外两首论诗诗： 5、你所知道的现代诗人，你所读过的现代诗歌中，有哪些带上了创新意识的色彩的？ 6、迁移训练：你认为，我们从创新的角度出发，在写作文的过程中，哪些方面可以做到别出心裁，别具匠心？（展开讨论，可引导学生从立意、选材、组材、炼句等不同环节的方面去考虑。） 7、你能就眼前的人、事、物吟诵出两句诗句来吗？ 8、有感情地背诵《论诗》。 9、布置作业：默写这三首诗。 命题人 审核人 审批人 学生姓名 班级 评价 批阅日期 序号 美文共赏 风雨中的菊花 ??? 午后的天灰蒙蒙的，没有风。乌云压的很底，似乎就要下雨。??? 离开车的时间还有两个小时，多尔先生便在车站前的广场上漫步，借以打发时间。??? “太太，行行好。”一个声音吸引了他的注意。顺着声音望去，他看见前边不远出有一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人乞讨。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。??? “可怜可怜我，我已经三天没有东西了，给我一美元也行啊。”??? 考虑甩不掉这个乞丐，妇女转身，怒呵道：“滚！这么点儿小孩就会做生意！”小乞丐站住了脚，满脸失望。??? 真是缺一行不成世界，多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些人专门指使一帮小孩乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，也说不定这些大人就是孩子的父母。如果孩子完不成规定的数量，回去还要受罚。不管怎么说，这些孩子还怪可怜的，小小年纪就应该在学堂里念书的。这个孩