江苏省无锡市东绛实验学校八级生物下册《减少美好的家园》教学案 苏教版.docVIP

江苏省无锡市东绛实验学校八年级生物下册《减少美好的家园》教学案 苏教版 第 15 周星期 年 月 日 课题 环境的污染与保护 教时 1 授课教师 教 学 目 标 知识目标： （1）了解传统农业和生态农业的特点，比较得出后者的优势。 （2）了解生态城市的定义，学做“美容师”。 能力目标： （1）通过资料收集、分析培养学生内化并熟练应用资料的能力。 （2）充分发挥学生的想象能力，表达能力。 情感目标： （1）通过家园设计培养学生对家乡的热爱之情。 （2）确立人与自然和谐相处、共同发展的观念。 教学 重点、 难点 教学重点：了解生态农业的明显优势和生态城市的内容。 教学难点：绿化方案的设计 教 学 手 段 教学内容 教师活动 学生活动 情景导入，产生问题----生活在蒋巷村的农民让城里人羡慕，其他农村的农民却羡慕城里人，为什么？ 1、从我校学生赴常熟蒋巷村参加社会实践引入；播放影片《蒋巷村----人间新天堂》 2、采访城市的同学对农民的感受；（改变城市同学的优越心理） 3、采访农村同学谈自己家乡和蒋巷村的不同之处。 1、跟随影片介绍，想象在生态园里学当一天小农民的感受。 2、采访学生谈感受，其他同学将两种感受做比较 细化问题：仅从农业角度分析，传统农业和生态农业有什么区别？ 1、展示普通农村农业图片，蒋巷生态园图片和其他生态农业相关图片。 2、简要介绍传统农业的单一种养殖模式和生态农业的多种经营模式。引导学生分析对比。 1、分小组讨论，找出两种农业的区别。 2、小组代表交流，补充。 引申和提高：了解生态农业的明显优势 组织学生阅读课文资料，总结生态农业概念和优势 阅读课文，归纳生态农业的优势，找出生态农业和传统农业的最大区别 出谋划策，应用知识解决实际问题 引导：如果你是某个村的村长，你将如何学以致用，造福村民？ 分小组讨论，出谋划策，列出方案。交流完善。也可提交村委。 过渡：常熟的农村有全国闻名的蒋巷村，处处展现着社会主义新农村的风貌；而我们木渎这个历史悠久的古镇，也是江南水乡的一处旅游胜地。 了解建设生态城市的具体内涵 1、组织学生阅读课文资料，展示木渎风光视频。 2、展示苏州城市历史变迁图片，加深学生对生态城市的理解。 1、在阅读资料的基础上，了解生态城市的特点。 2、通过形象的视频资料，加深对于生态城市的了解。 从绿化角度看家乡，培养爱家乡的感情 设置问题：从城市绿化设计角度，你心目中木渎的最靓点是哪里？说明理由 思考，也可同桌讨论，发言 认识城市绿化常见乔木、灌木、草本植物 展示收集的城市绿化图片，介绍创建绿色家园应遵循的原则 辨认绿化常用绿色乔木、灌木、草本植物，了解原则 争当小小“美容师” 1、简要提供绿化设计的原则和有关背景资料。 2、提供选择项目： ①校园一角的绿化 ②小区（庭园）的绿化 ③家庭居室的绿化 要求同学根据自己的兴趣，自由分组。利用课后时间搜集相关资料，设计绿化方案，以小报等形式展览、交流。 1、初步了解绿化方案设计的有关原则。 2、任意选择绿化项目，选择相同项目的同学可自由组合，合作完成项目的设计。 3、充分发挥想象，用图画、文字、照片等形式表现绿化项目的设计方案。 4、除在班级中交流外，可以将方案提交给有关部门，或争取家长支持付诸实施。 教学步骤及过程 教学内容 教师活动 学生活动 情景导入，产生问题----生活在蒋巷村的农民让城里人羡慕，其他农村的农民却羡慕城里人，为什么？ 1、从我校学生赴常熟蒋巷村参加社会实践引入；播放影片《蒋巷村----人间新天堂》 2、采访城市的同学对农民的感受；（改变城市同学的优越心理） 3、采访农村同学谈自己家乡和蒋巷村的不同之处。 1、跟随影片介绍，想象在生态园里学当一天小农民的感受。 2、采访学生谈感受，其他同学将两种感受做比较 细化问题：仅从农业角度分析，传统农业和生态农业有什么区别？ 1、展示普通农村农业图片，蒋巷生态园图片和其他生态农业相关图片。 2、简要介绍传统农业的单一种养殖模式和生态农业的多种经营模式。引导学生分析对比。 1、分小组讨论，找出两种农业的区别。 2、小组代表交流，补充。 引申和提高：了解生态农业的明显优势 组织学生阅读课文资料，总结生态农业概念和优势 阅读课文，归纳生态农业的优势，找出生态农业和传统农业的最大区别 出谋划策，应用知识解决实际问题 引导：如果你是某个村的村长，你将如何学以致用，造福村民？ 分小组讨论，出谋划策，列出方案。交流完善。也可提交村委。 过渡：常熟的农村有全国闻名的蒋巷村，处处展现着社会主义新农村的风貌；而我们木渎这个历史悠久的古镇，也是江南水乡的一处旅游胜地。 了解建设生态城市的具体