高中生物《细胞质》教案2 浙科版必修1.docVIP

第三节 细胞质目标2．理解线粒体和质体中的叶绿体的基本结构和主要功能。 3．了解内质网、核糖体、高尔基体、中心体、液泡、溶酶体、细胞骨架等细胞器的结构和功能。 【能力目标1．通过观察叶绿体的形态和分布、胞质环流现象，培养学生的实验能力和观察能力。 2．通过学习各种细胞器的结构和功能，培养学生识图能力。 3．通过比较各种细胞器的结构和功能，培养学生分析、比较、判断等能力。 【情感 2．通过观察胞质环流现象，以及对如何加快胞质环流速度的探究，培养学生实事求是的科学态度，勇于探索、不断创新的精神。 二、教材分析 【教材的地位作用】 《普通高中生物课程标准（实验）》对本节具体内容标准要求是“举例说出几种细胞器的结构和功能”。 从本节内容看，主要是探究细胞器的结构和功能，这些内容是学生以后学习生物的新陈代谢，生物的生殖和发育，遗传和变异的基础知识。具体如线粒体和叶绿体这两种细胞器与细胞的能量转换密切相关，是学习光合作用和呼吸作用的基础；内质网、高尔基体、核糖体与蛋白质的合成、加工和分泌密切相关；中心体参与动物细胞的有丝分裂；液泡与植物细胞的渗透作用有关；溶酶体与细胞内的消化作用有关；细胞骨架的运动是胞质环流的原因。因此，这些细胞器的主要功能与新陈代谢等内容密切相关。 生物的一切生命活动，主要是在细胞内进行的。因此，在高中阶段有必要从细胞是生命活动的基本单位的高度，进一步讲述真核细胞的亚显微结