湖北省恩施建始县实验中学九级化学上册《原子结构》教学设计 新人教版.docVIP

湖北省恩施建始县实验中学九年级化学上册《原子结构》教学设计 新人教版 一、??? 教学目标1、? 认识原子的组成及核电荷数、质子数和核外电子数的关系。 2、? 了解原子、分子的异同点和相互关系，会用原子和分子的观点说明化学反应的发生过程。 ? 学会计算原子的相对原子质量。 ? 进一步认识事物的可分性，逐步培养学生树立物质的变度能引起质变的辨证唯物主义观点，培养学生的观察能力、分析综合能力和抽象综合能力。 重点：原子的组成相对原子质量的概念 难点：原子、分子和的异同点和相互关系。 教学方法自学研究法、讲述法、谈话法、讨论法。 ??教学媒体选择 多媒体系统 教学流程设计 创设情景，提出问题???????????????????????????? 分子可以再分，原子能否再分？ ? ? 引出课题?????????????????????????????????????? 原子的结构 ? ? 提出问题，共同探究??????????????????????????? 1、为什么只有极少数α粒子被反弹回来？ ??????????? ??????????????????????????????????2、原子核能把轰击它的α粒子反弹回来，说明什么？ ???????????????????????????????????????????? 3、原子核很小，是不是不能再分了？ ? ?????????? ?????????? 讨论交流????????????????????????? 结合教师的讲解对原子的结构有比较深刻的理解 ????? ?????????? 提出问题，学生阅读????????????????? 对电子的得失形成初步印象 ? ? ???????????????? 教师总结，学生练习?????????????????? 检查对本节课内容是否全面掌握 ?教学过程 ［教师］1、举例说明分子是真实存在的； ??????? 2、分子具有哪些性质？一一举例说明； ??????? 3、写出水通电分解的符号表达式。 [学生]思考教师提出的问题，回答 [教师]我们已经知道物质的分子在化学变化中可以再分，它分成了什么呢？分成了原子。原子是一种非常非常小的粒子，一个原子跟一个乒乓球的体积之比，相当于乒乓球跟地球的体积之比。在化学反应里分子可以分为原子，而原子在化学反应里却不能再分，是不是说原子是不能再分的实心球体？ ???? 1897年，英国科学家汤姆森在原子中发现了带负电的电子，人类才揭开原子内部结构的秘密——在一定的条件下，原子是可以再分的。 【板书】一、原子的结构 【讲述】汤姆森的西瓜模型、卢瑟福的α粒子散射实验 【提出问题】为什么绝大多数的α粒子能够顺利穿过金箔，而只有极少数被反弹回来？ ［学生］探究活动：对卢瑟福α粒子散射实验的思考和讨论 [教师]点评：对卢瑟福的实验现象进行解释，提出原子核的概念，并进一步提出问题：原子核的体积非常小，只占原子体积的几千亿分之一，却能把轰击它的α粒子反弹回来，说明什么？ [学生]以小组为单位进行讨论并全班交流 [教师]点评 ???? 科学实验证明，原子是由居于原子中心的原子核和核外电子构成的。原子非常小，而原子核更小，原子核的半径仅为原子半径的几万分之一。但是，原子的质量主要集中在原子核上，核外的电子质量非常小，与原子核相比可以忽略不计。电子在原子内很大的空间内做高速运动。 【设问】原子很小，是不是不能再分了？ 【导入】现代原子能的利用、原子弹的爆炸，证明原子核可以再分。 【结合动画指出】科学实验证明，原子核是由质子和中子构成。每个质子带一个单位的正电荷，而中子不带电。因此，原子核所带正电荷数目等于原子核内质子的数目。 ???? 即：核电荷数=质子数。 【板书】核电荷数=质子数。 [学生]观察、领悟。 [学生]阅读教材第45页最后一段。 【设问】原子核带正电，核外电子带负电，而原子为什么不带电？ 【讨论】小组活动，回答：核外电子数=原子核所带正电荷数 【板书】核电荷数=质子数=核外电子数 【设问】不同种原子之间有什么本质的区别？ [学生]思考。 [教师]科学证明，不同类的原子，其原子核所带的正电荷数同。同种原子的质子数、中子数 都相同，同类原子的质子数相同。 ??????? 解说氢、氧、碳等原子。 【设问】电子非常小，可是它所“占据”的空间却非常大，它在原子核周围空间中怎样运动？ [教师]电子在核外作高速运动，与汽车在公路上奔驰、人造卫星按一定轨道绕地球旋转是不同的，它没有固定的轨道。我们无法知道它在某一时刻所处的位置，只能想像，电子在核外运动时就像一团云雾笼罩在原子核周围，所以形象地把它称为“电子云”。 【小结】原子的结构 [学生]记忆 ?? 【设问】我们已经知道原子很小但有质量，那么原子的质量有多