物理探究式教学课题报告.docVIP

物理探究式教学课题? 孔昌林 一、课题的提出 为全面推进素质教育，坚持以人为本，以学生发展为本的指导思想，在知识经济时代到来之际，知识及创新能力成为经济社会的第一资源，也对未来人才素质提出新的要求，会学习、会生活、会工作的有创新能力的一代人才能适应高速发展的信息社会。探究式教学就是要把以往以结论为中心的教学模式转变到重视结论的形成过程，结论是学生在自主合作的探究过程中自己得到的，教师要转换角色，成为学生探究学习的参与者、指导者和促进者。 纵观世界，我国的物理教学与一些发达国家仍有较大差异，多年来形成的传统教学模式不利于学生个性的发展，不利于学生创新能力的培养，教学内容和教学理念也必须改革，随着国际间交流合作而又激烈竞争，机遇和挑战并存，教育必须改革，培养人才的模式必须转变，新的课程标准实施象一场及时雨，让枯枝发新芽，物理课程改革从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度价值观”三个方面提出具体目标。探究式教学既是一种科学内容，又是一种学习方式，更是一种探究创新精神。 为了适应新时代的发展，我校的物理教学迈出了坚实的步伐，留下一串求索的脚印，STS课题研究经验全省推广交流，“依托STS，构建课堂教学新模式”课题也顺利结题，积极推动了我校教学教研工作，带动了麻城的初中物理教学，2003年9月，“探究性学习”像春风拂动人心，我校课题组全体教师以饱满的热情，投身于研究实践中