2015年七年级数学上册 2.4《有理数的除法》教案2 浙教版.docVIP

2.4《有理数的除法》教案2 教学目标 1使学生理解有理数倒数的意义； 2使学生掌握有理数的除法法则，能够熟练地进行除法运算；　 3培养学生观察、归纳、概括及运算能力 教学重点和难点 重点：有理数除法法则 难点：(1)商的符号的确定 (2)0不能作除数的理解 课堂教学过程设计 一、从学生原有认知结构提出问题 1叙述有理数乘法法则 2叙述有理数乘法的运算律 3计算： (1)3×(-2)； (2)-3×5； (3)(-2)×(-5) 二、导入新课 因为3×(-2)=-6，所以3x=-6时，可以解得x=-2； 同样-3×5=-15，解简易方程-3x=-15，得x=5 在找x的值时，就是求一个数乘以3等于-6；或者是找一个数，使它乘以-3等于-15已知一个因数的积，求另一个因数，就是在小学学过的除法，除法是乘法的逆运算 回忆小学分数除法，如5÷=5×==7又如：3÷1=×=2，就是说除以一个数，等于乘以这个数的倒数，今天我们研究有理数的除法，看看与小学学习除法有什么异同 三、讲授新课 1有理数的倒数 提问：，，1和5的倒数各是多少?0有没有倒数? 答：的倒数是2，的倒数是，1的倒数是，5的倒数是，0没有倒数，(0不能作除数，分母是0没有意义等概念在小学里是反复强调的) 提问：怎样求一个数的倒数? 答：整数可以看成分母是1的分数，求分数的倒数是把这个数的分母与分子颠倒一下即可；求一个小数的倒数，可以先把这个小数化成分数，再求倒数；特殊的数π，它的倒数就可以表示成，或化成近似分数再求倒数 观察一对倒数，如2和，和，5和……，你能发现倒数有什么性质? 2×=1，×=1，5×=1所以我们说：乘积为1的两个数互为倒数，这个定义对有理数仍然适用 例如，(-2)×=1，所以，-2与-互为倒数 又如，×=1，所以，-与-互为倒数 一般地，a·=1，所以，a与互为倒数 这里a≠0，同小学一样，在有理数范围内，0不能作除数，或者说0为分母时分数无意义 2有理数除法法则 利用有理数倒数的概念，我们进一步学习有理数除法 因为(-2)×(-4)=8，所以8÷(-4)=-2 另一方面，8×=-2，所以 8÷(-4)=8×　 同样地，(-8)÷4=-8× =-8÷(-4)=-8× 由此，我们可以看出小学学过的除法法则仍适用于有理数除法，即除以一个数等于乘以这个数的倒数 0不能作除数 例1 计算： (1)(-36)÷9； (2)÷ 解：（1）（-36）÷9=（-36）×=-; (2)÷=×= 课堂练习 (1)写出下列各数的倒数： ①-；②02；③-5；④-1 (2)计算： ①84÷(-7)；②(-96)÷(-16)；③(-65)÷013；④÷ 3有理数除法的符号法则 观察上面的练习，引导学生总结出有理数除法的商的符号法则： 两数相除，同号得正，异号得负 掌握符号法则，有的题就不必再将除数化成倒数再去乘了，可以确定符号后直接相除，这就是第二个有理数除法法则： 两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除 0除以任何一个不为0的数，都得0　 有理数除法同小学学过的一样常常可以用分数表示，即a÷b=(b≠0)利用除法法则可以化简分数　 例2 化简下列分数： (1)； (2)； (3) 解：(1)=(-12)÷3=-4； (2)=(-45)÷(-15)=3； (3) =÷3=- 例3 计算： (1)÷(-6)； (2)-3.5÷×；(3)÷3；(4)(-7)÷3-20÷3 解：(1)÷(-6) =× (先定符号) =4+=4； (乘法分配律)　 (2)-3.5÷×　 =××=3； (先定符号后定值) (3)÷3 =-×-× (注意符号) =-2-=-2； (4)(-7)÷3-20÷3=(-7-20)÷3=(-27)÷3=-9 课堂练习 (1)化简： ①； ②； ③ (2)计算： ①÷9； ②(-6)÷(-4)÷； ③-0.25÷× (3)填空： ①如果a＞0， b＜0，那么______0； ②如果a＜0，b＞0，那么ab______0； ③如果a＜0，b＜0，那么______0； ④如果a=0，b＜0，那么ab______0 (4)判断下列各式是否成立 ①； ② 四、小结 1指导学生看书，重点是除法法则 2引导学生归纳有理数除法的一般步骤：(1)确定商的符号；(2)把除数化为它的倒数； (3)利用乘法计算结果　 五、作业 1计算： (1)(-18)÷0.6； (2)-25.6÷(-0064)； (3)÷(-1)； (4