2016届高考生物一轮复习方案 第20讲 生物变异在生产上的应用（含详解）配套作业 浙科版.docVIP

第20讲　生物变异在生产上的应用 　　　　　　　　　　 　 　　　　　 1．杂交育种是利用基因重组的原理选育新品种的育种方法之一，在获得选育的新品种之外，杂交的另一个结果是获得(　　) A．纯种 B．杂种表现的优势 C．基因突变 D．染色体畸变 2．2012·南通二调空间诱变育种是将农作物种子或试管苗送到太空，利用太空特殊环境的诱变作用，使种子或试管苗产生变异，培育新品种。空间诱变育种(　　) A．培育出的新品种都是地球上原本不存在的物种 B．加快了变异的速率，缩短了育种年限 C．需人工筛选，获得的优良性状均可以稳定遗传 D．与转基因作物的培育原理相同，都存在食品安全性问题 3．下列有关育种的叙述正确的是(　　) A．诱变育种可以定向地改变生物的性状 B．通过杂交育种所获得的新品种均需要从F3开始选取 C．多倍体育种中，低温处理与秋水仙素诱导的作用机理相似 D．获得转基因动物可以用受精卵或动物细胞作为受体细胞 4．用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病(DDTT)和矮秆不抗锈病(ddtt)进行育种时，一种方法是杂交得到F1，F1再自交得F2；另一种方法是用F1的花药进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。下列叙述正确的是(　　) A．前一种方法所得的F2中重组类型和纯合子各占5/8、1/4 B．后一种方法所得的植株中可用于生产的类型比例为2/3 C．前一种方法的原理是基因重组，原因是非同源染色体自由组合 D．后一种方法的原理是染色体畸变，是由于染色体结构发生改变 5．现有基因型aabb与AABB的水稻品种，通过不同的育种方法可以培育出不同的类型，下列有关叙述不正确的是(　　) A．杂交育种可获得AAbb，其变异发生在减数分裂第二次分裂后期 B．单倍体育种可获得AAbb，变异的原理有基因重组和染色体畸变 C．将aabb人工诱变可获得aaBb，则等位基因的产生来源于基因突变 D．多倍体育种获得的AAaaBBbb比个体AaBb可表达出更多的蛋白质 6．为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了如图K20-1所示的方法： 图K20-1 图中两对相对性状独立遗传。据图分析正确的是(　　) A．过程①的自交代数越多，杂合高蔓抗病植株的比例越高 B．过程②是杂交育种过程中最关键的一个步骤 C．过程③主要利用了植物组织培养技术 D．过程④通常需要用秋水仙素处理幼苗 7．2012·金华模拟生物界广泛存在着变异，人们研究并利用变异可以培育高产、优质的作物新品种。下列能产生新基因的育种方式是(　　) A．“杂交水稻之父”袁隆平通过杂交技术培育出高产的超级稻 B．用X射线进行大豆人工诱变育种，从诱变后代中选出抗病性强的优良品种 C．通过杂交和人工染色体加倍技术，成功培育出抗逆能力强的八倍体小黑麦 D．把合成β－胡萝卜素的有关基因转进水稻，育成可防止人类维生素A缺乏症的转基因水稻 8．研究人员将抗虫基因(SCK基因)导入水稻，筛选出SCK基因成功整合到染色体上的抗虫植株(假定SCK基因都能正常表达)。某些抗虫植株体细胞含两个SCK基因，假设这两个基因在染色体上随机整合，出现如图K20-2所示三种情况。下列相关说法正确的是(　　) 　　　　　甲　　　　　　乙　　　　　　丙 图K20-2 A．甲图个体自交，F1中抗虫植株和非抗虫植株之间的比例为3∶1 B．乙图个体与正常水稻进行杂交，子代中抗虫植株和非抗虫植株之间的比例为1∶1 C．丙图个体减数分裂产生的配子有1/2含SCK基因 D．丙图个体自交，F1中抗虫植株和非抗虫植株之间的比例为9∶1 9．下面为6种不同的育种方法，据图回答下列问题： 　 图K20-3 (1)图中A至D方向所示的途径表示____________育种方式，这种方法属常规育种，一般从F2开始选种，这是因为____________________。A→B→C的途径表示________育种方式。这两种育种方式中后者的优越性主要表现在______________________。 (2)B常用的方法为____________。 (3)E方法依据的原理是____________，所用的方法如____________、____________。育种时所需处理的种子应是萌发的(而非休眠的)种子，原因是________________________________________________。 (4)上述育种过程中，哪两个过程所使用的方法相同？______(填字母)，具体使用的方法有________________________________(至少回答两个)，其作用机理是__________________________________。 (5)G过程原理是____________，H和I分别表示______________和_____