山东省枣庄市第四十二中学八年级地理下册《四大地理区域》教案 新人教版.docVIP

《四大地理区域》教案 【 课 题 】八下第五单元 第1课 【 课 型 】新授课 【课标要求】 在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭——淮河”一线的地理意。 在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。 【教学目标】 1．在地图上指出四大区域的地理位置、范围，说出它们的分界线，了解区域划分的依据。 2．在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭一淮河”一线的地理意义。 3．举例说明学习区域地理的常用方法(综合法、比较法)。 ． 【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式。 【教学方法】注重引导自主学习、合作探究，情境教学及直观演示。 【教具准备】课本插图、课件、地理助学。 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 导 入 新 课 复习回顾:图片展示各地传统民居、服饰、饮食及交通的差异(利用图片叠加，动画演示) 追问1:导致以上差异的主要原因是什么？ 观察图片，回顾感受各地衣、食、住、行的差异： 思考回答： 地理环境的差异即：地形和气候的不同。 通过知识回顾，既温习了旧知识，又发现了新问题。使新旧知识的融合变得水到渠成。同时也激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性。 承接：由于地理环境（地形和气候）的不同，导致我国各地的建筑风格、服饰、饮食习惯及交通的、语言等个方面