高中生物人教新课标示范教案（现代生物进化理论的主要内容第4课时）.docVIP

第4课时 ●教学过程 ［课前准备］ 1.制作课件 （1）收集几种动物捕食的录像片段。 （2）制作课本P123图7－9两种植物共同进化动画。 （3）制作生物进化历程动画。 2.学生课前预习提纲 （1）阅读课文。 （2）思考“本节聚焦”中的3个问题。 （3）思考“思考与讨论”中的5个问题。 （4）收集各个地质年代的主要进化事件。（以班上的自然组为单位，每个组主要负责一个年代的资料收集） ［情境创设］ （1）引言：我们居住的星球是美丽的、丰富多彩的，目前已经知道的生物大约有200万种，你可知道这些“最美丽的、最奇异的、无限多的生物类型”是如何“从最简单的类型产生出的”呢？今天这节课我们一起来探讨这一问题。（显示课题） （2）播放几段动物捕食的录像片。 ［师生互动］ 1.通过一段引言的“煽动”把学生带入本课，通过播放几段录像和一个“图7－9两种植物共同进化动画”来吸引学生，接着提出几个问题引导学生积极思考。 问：（1）在捕食者和被捕食者当中，怎样的个体才会生存下来？为什么？ （2）捕食者的存在对被捕食者来说是有益还是有害？为什么？ （3）图7－9中两种生物是如何进化的？ 以上三个问题在老师的引导下学生独立思考而后进行小组交流，再由三位同学分别回答三个问题。要求答出下列内容： 答：（1）双方只有行动敏捷、跑得快的个体才会很好地生存下来。因为只有行动敏捷的个体才会捕到食物，也只有行动敏捷的个体