高中生物新课标苏教版示范教案（生物科学的学习过程第1课时）.docVIP

第二节　生物科学的学习过程 从容说课 本节内容主要分为：科学家不断地实验——挑战“自然发生说”和像科学家一样的实验——“科学实验”两部分。 （1）关于科学家不断地实验——挑战“自然发生说”部分，教材主要描述了科学发展史上“自然发生说”被否定的一些重要历史片段，强调科学是一个发展的过程，强调了探究是认识生命世界、学习生物科学的重要方法，帮助学生深刻理解科学的本质和科学研究的方法，学习科学家献身科学的精神。 这一部分的教学难点是尝试像科学家一样思考。要让学生通过体验科学家研究的过程，领悟生物科学的学习方法，培养学生科学研究的基本技能。学生不仅需要知道学习生物科学的正确方法，同时还要会用这些方法来思考生物学问题。教学过程中，教师可以采用“角色扮演”的方法，让学生分别扮演支持和反对“自然发生说”的科学家，来介绍自己的实验设计思路，然后由其他同学提出修改意见。 （2）像科学家一样的实验——“科学实验”部分，生命科学研究的一般程序：包括观察——明确问题——收集资料——提出假说——验证假说——接受或摒弃假说——得出并报告结果。教材设计的主要目的是让学习者体验科学研究的过程与科学的思维方法，掌握一定的科学探究能力与技能，初步形成批判性思维、实事求是的科学态度与不断探索、勇于创新的科学精神。其中，生命科学研究的技能可以分为基本技能与复杂技能；基本技能包括观察、分类、推论、交流、认识和利用空间关系