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作者在第二节是怎么写琵琶声的？ 这样写的作用是什么？ 方法：是间接描写，是虚写 作用：1、引出琵琶女，开启下文； 2、激发诗人好奇感，为下文诗人的 “邀见”做铺垫，写出了主客由“悲”而 “喜”的心情。 山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草木写之。 清（刘熙载《艺概》） 比喻句 音乐 诗人为何“泪湿青衫”？ 诗的结句“江州司马青衫湿”，是对全诗 主旨即“同是”二句的形象说明。江州司马之 泪，是同情琵琶女的同情之泪，也是伤感自 己的遭贬之泪。 诗中描写景物的句子有哪些？它们在诗中都起了什么作用？ “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”叙述诗人江头送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”更显情之凄惨。景物成了溢满悲凉感情的意象，叠加在一起，构成一种凄清悲凉的意境，又由于声律与情韵的配合，令人顿感秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。 别时茫茫江浸月 叙述别时景象。景中含情，茫茫江水，溶溶月色无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。 唯见江心秋月白 写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也被音乐中的感情所打动。情景交融，衬托了音乐效果，形成令人回味的意境。 另外如“绕船月明江水寒”，写歌女独守空船时的环境，渲染了歌女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，点明寂寞悲凉的心情。由于景物环境叙述与抒情的结合，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，优美动人。  昵昵儿女语，恩怨相尔汝。（琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女耳鬓厮磨，窃窃私语） 划然变轩昂，勇士赴敌场。（琴声变得昂扬激越起来，就像勇猛的战士挥戈跃马冲入敌阵） 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。（由刚转柔起伏回荡，如浮云柳絮飘浮不定，若有若无难于捉摸，却逗人情思。） 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。（蓦地，百鸟齐鸣，啁啾不已，安谧的环境被喧闹的场面所代替。在众鸟翩跹之中，一只凤凰翩然高举，引吭长鸣。） 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。（这只不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰，一心向上，饱经跻攀之苦，结果还是跌落下来。 嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖师尔诚能，无以冰炭置我肠！ 诗人用湿漉漉的诗行写出了用湿漉漉的眼泪浸泡得湿漉漉的心。 找出写音乐效果的句子，说明其作用。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发． 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江洲司马青衫湿。 作用：把音乐效果和环境气氛、人物感情结合起来写，共同烘托出一个音乐的世界 找出叠词叠字，双声叠韵词 ①叠词叠字 弦弦，声声，续续，嘈嘈，切切（另有瑟瑟、茫茫、唧唧，不直接描写音乐的。） 双声叠韵：间关、幽咽、呕哑、嘲哳。 ②这些词语的运用有什么效果？ 直接模拟声音，或者使诗句增加音乐性和节奏感，加强了音乐悦耳动听和韵律节奏。 试从以下常用方法和角度分析白居易高超的音乐描写： ①运用比喻描写音乐（以声写声，以形写声）。 ②通过写音乐效果描写音乐。 ③通过写演奏者的动作态度描写音乐。 ④运用叠词、双声叠韵词描写音乐。 妙语 点睛 别有忧愁暗恨生 此时无声胜有声 弦外之音 无穷意蕴 退 请找一找，《琵琶行》一诗中包含了哪几种情感。请作分析。 《琵琶行》中的情感： 1、白居易被贬谪的怅恨之情。 2、琵琶女被侮辱、被玩弄的悲苦之情。 3、白居易对琵琶女深切的同情。 4、琵琶女对白居易的感激之情。 这“泪”，既是对被压迫妇女的同情，又是对当时社会抛弃人才的控诉。 青衫湿——同是天涯沦落人 《琵琶行》短短“六百一十六言”，一字一句无不浸透着作者深厚的情感。 同是天涯沦落人 为什么诗人认为自己与琵琶女“同是天涯沦落人”? 年轻美貌——年长色衰 　门庭若市——孤守空船 　夕日欢笑——今日辛酸 　夜梦往事——孤寂伤感 年轻时 年老时 起对比反衬作用 被贬江洲 病卧浔阳 本是京城女 去年辞帝京 名满京都的艺人 才华横溢的诗人 因年长色衰而嫁商人 因直言进谏而遭贬