实施分层教学,促进学生发展 Microsoft Word 文档.docVIP

和谐课堂 人人参与 ——初中英语分层教学的实践与研究 所前镇中 缪国芳 【内容提要】英语新课标指出：“英语课程要面向全体学生，注重素质教育，促进学生的发展。”但由于学习习惯和学习情感的差异，学生的英语学习能力和学习水平出现明显的参差不齐。如何使每一位学生都学有所得？本文结合自己的教学实践和研究，从实施英语分层教学的背景，教学环节中分层教学的实施，分层教学的体会等方面阐述英语分层教学的概况。 【关键词】初中英语 分层教学 学生发展 课题的提出 （一）现状的分析 从目前的英语教学实践中，我们不难发现，学生在学习英语的起始阶段，都能以饱满的情绪和高涨的热情来对待，但随着学习时间的知识难度的加深，部分学生对英语不再有好奇心和新鲜感，对学习英语失去了兴趣和信心在当前班级授课制的条件下，教师不可能照顾到每一个学生，而且课后与学生情感联系也不多，长时间下去，这些学生的学习积极性就消失了，因此影响课堂气氛，使课堂教学不能得到有效进行，就出现了“两极”分化同一个老师面对同一个班的学生教同样的内容，有的学生成绩优秀，有的学生；有的学生喜欢英语，而有的学生讨厌英语，甚至提及英语就头疼，造成学生个体差异明显，后进生面大。面对，如何解决好教学要求与学生接受能力不一致这一矛盾，当前教学改革所面临的一个突出问题。基于这种情况实施分层教学非常有必要。所谓分层教学，就