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学习目标的分析 余 红 华南师范大学教育信息技术学院 教学目标的分析 一 教学目标概述 二 教学目标分类理论 三 教学目标编写方法 一 、 教学目标概述 （一）教学目标的含义 （二）教学目标的功能 二、 教学目标分类理论 （一）布鲁姆的教学目标分类理论 （二）加涅的学习结果分类系统 （一）布鲁姆的教学目标分类理论 分为认知、情感、心理运动等三大领域 认知领域分为：识记、理解、应用、分析、综合、评价六个层次。 情感领域：注意、参与反应、价值判断、价值趋向、价值内在化等。 动作技能领域：重复模仿、独立操作、精确完成、动作联接。 （二）加涅的学习结果分类系统 加涅提出五种学习结果 1、言语信息 2、智力技能 3、认知策略 4、动作技能 5、态度 讨论： 布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同 三、教学目标编写方法 （一）、学习内容的分析 （二）、具体学习目标的描述 （一）、学习内容的分析---学习任务的确定 1.学习内容具有一定的层次结构 2.学习内容的分类 3.学习内容(学习任务)的分析方法 依据知识点的内容属性确定具体的教学目标 依据知识点的教学需要考虑媒体的选择和使用 依据知识点与知识点的关系和联系形成知识结构 以知识点为单位检测教学目标 1、学习内容的层次结构