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初探——平板网络教室 在学科整合中的应用 栖霞区电化教育中心 2012.5 平板网络教室的便利性 学校无需再投入专用网络教室 学生无需到专用教室上课 信息技术教学和学科课程整合不再争网络教室 前期投入成本相对很低，学校容易开展实验 学科整合的实验——马群中学物理课 平板电脑+无线路由组成教室网络环境 原有多媒体白板组成教师演示环境 原有魔灯平台组成网络教学互动平台 学生利用信息技术课，进行简单应用操作培训 授课教师重点研究，如何发挥网络的作用，提高课堂教学效率 教学进程展示一 白板展示授课内容 学生利用平板开展网络互动 学科整合的实验——马群中学地理课 利用魔灯平台交互性，课前做前测练习，结束前做后测练习，教师及时反馈 利用网络优秀资源——谷歌地球，引导学生自主学习 学生经过2次信息技术课程的平板操作训练 教师自行学习平板操作，电教中心提供辅导 教学进程展示二 前测展示 授课展示 及时反馈 分享我们的探索和困惑 分享一：平板电脑的应用研究与未来的电子书包 左上图：平板上的几何作图 左下图：平板上的物理仿真实验室 分享我们的探索和困惑 分享二：开源的操作系统与打造教育专用平板电脑 我们写的APP 网络同步课堂，题库网站，教育魔灯的平板化 分享我们的探索和困惑 分享三：移动手持终端是数字化校园的主要应用载体 更快捷的共享校园优质资源 更安全的参与网络互动 为未来的电子书包做好应用型经验的储备 分享我们的探索和困惑 分享四：数字化校园是平板电脑的主要应用领域 拥有手持终端的学生会越来越多 依赖校园网的学生会越来越多 需求产生发展，校园网的建设越来越重要 无线网覆盖的建设 网络交互平台的建设 局域网优质教育资源的建设 师生网络道德体系的建设 分享我们的探索和困惑 分享五：为基层研究搭建平台 成立了区特色研究项目 组建了中学，小学，幼儿园研究基地 缺乏必需的研究设备与经费 缺乏研讨的交流平台 * * *
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