初中科学学业考试简 析课程.ppt

根据“课程标准”的要求，考查科学课程中基本的、核心的内容. 对科学探究的考查，应以课程标准所设定的基本要求为依据，避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的偏向。 实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在科学学业考试中应得到足够的重视。实验能力既包括实验操作能力，也包括实验方案设计、实验数据分析处理等方面的能力。 情感态度与价值观方面的目标，可渗透在科学知识和技能的考查中体现，要避免标签化和形式化。 [例1]一种或几种物质分散到另一种物质里形成 _____ 、稳定的 _____ 物叫溶液。 [例2]以下是溶液的一些说法：①无色 ②混合物 ③化合物 ④均一 ⑤稳定 ⑥各部分性质相同，其中正确的是( ) A.①③④⑤ B . ②④⑤⑥ C . ①②④⑤ D . ①③⑤⑥ [例3]下列家庭常用调味品中，与水充分混合后不能形成溶液的是（ ） A．食用油 B．食盐 C．食 醋 D．蔗糖 请你各举一个实例说明下列有关溶液的叙述是错误的。（1）溶液一定是无色的。 实例： ,溶液不是无色的；（2）均一、稳定的液体都是溶液。 实例： ，是液体，但不是溶液；（3）溶液中溶质一定是固体。 实例： ，可做溶质，但不是固体。 “注重对基础知识、基本技能考查，杜绝超过课程标准要求的拔高” “考基础知识不等于考机械记忆” 或挑出其中某一关键词、句叫学生填空，必然导致熟背定义; 考基础要联系实际,贴近生活，灵活多样运用基础知识，以达到有意义建构。 考查学生解释和表达科学探究结果的能力 ●发现问题、提出问题的过程： 表述这个问题 发现值得探究的问题 发现一个 现象 对现象 质疑 形成 疑问 创 造 创 造 表 达 抽象、概括 提炼为 科学问题 表述这个疑问 ●发展学生提出问题的能力的途径： △设置必要的情境让学生在该情境中有所发现 △布置一定的任务让学生为完成任务提出问题 考查学生设计实验的能力 金属丝被拉断时拉力的大小和什么因素有关？某同学在一台拉力机上通过实验来探究这个问题。这台拉力机可以逐渐增大固定在该机器上金属丝的拉力，可以读出金属丝拉断时的拉力大小。实验可提供的金属丝有右表所列９个品种（每个品种有多根），请根据有关猜想选择实验的金属丝。 (1)猜想一：相同材料、相同横截面积的金属丝被拉断时，其拉力大小与金属丝长度无关。 为验证猜想一应选用金属丝____、____、____。 (2)猜想二：相同材料金属丝拉断时单位横截面积所受拉力相同。 在猜想一已获得验证的情况下，为验证猜想二，应选用的金属丝为____、____、____。 (3)猜想三：不同材料的金属丝拉断时，其单位横截面积所受的拉力不同。 在猜想一、猜想二都获得验证的情况下，为验证猜想三，应选用的金属丝为____、____、____。 （制定探究计划） 1.5 30 铝 H 0.5 20 铁 G 0.5 30 铜 F 1.0 20 铜 E 0.5 20 铜 D 1.5 10 铜 C 1.0 10 铜 B 0.5 10 铜 A 面积 /mm2 长度 /cm 材料 品种 (1)猜想一：相同材料、相同横截面积的金属丝被拉断时，其拉力大小与金属丝长度无关。 为验证猜想一应选用金属丝____、____、____。 (2)猜想二：相同材料金属丝拉断时单位横截面积所受拉力相同。 在猜想一已获得验证的情况下，为验证猜想二，应选用的金属丝为____、____、____。 (3)猜想三：不同材料的金属丝拉断时，其单位横截面积所受的拉力不同。 在猜想一、猜想二都获得验证的情况下，为验证猜想三，应选用的金属丝为____、____、____。 1.5 30 铝 H 0.5 20 铁 G 0.5 30 铜 F 1.0 20 铜 E 0.5 20 铜 D 1.5 10 铜 C 1.0 10 铜 B 0.5 10 铜 A 面积 /mm2 长度 /cm 材料 品种 知识要求：金属丝受的拉力太大会被拉断。 探究能力：1.　明确探究目的和已知条件，经历制定计划的过程 2.　尝试选择科学探究的方法和所需的器材 3.　尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识 小明同学在做完“观察水的沸腾”实验后又进一步研究了沸水自然冷却过程中温度随时间的变化情况，将实验数据记录在下表中： 时间t/min 0 5 10 15 25 35 45 55 65 温度t/℃ 100 71 55 45 35 28 24 22 22 请在下面坐标图中通过描点画出